三年级写人作文教学ppt

怎样写好写人的作文.ppt2.ppt

在万家灯火都熄灭时；外婆家的台灯仍然亮着。灯光下坐着一个布满白发而又慈祥的老人；他头戴一副老花镜；手握一支钢笔；在书上不停地圈圈、点点、画画。他时而全神贯注；时而愁眉紧锁；时而如痴如醉；时而面露笑容。他就是我的外公。 外公虽然年纪大了；却非常爱看书。由于外公会捏橡皮泥；因此；我常常缠着他给我捏一些小玩艺。可是；只要外公一看起书；想让外公捏橡皮泥那就是“白日做梦”了。我真想把外公的书都锁进箱里。可之后的一件事；却改变了我的看法。 有一次妈妈问了我一道题：“熊猫一只手有几个手指啊？”我左思思；右想想；也想不出可靠的答案。还是去问外公吧；我心里想道。我跑到外公跟前；把妈妈的话原封不动地说了一遍。外公摸摸我的脑袋；说道：“你这小子；平日就知道玩；也不看看书。熊猫只有四个指头的啊！”“外公；您的知识可真渊博啊！这么多知识；您都是从书上获得的吗？”我羡慕地问道。“当然啦!‘书中自有黄金屋；书中自有颜如玉’；只要你肯读书；博览群书；你也会跟外公一样；知识渊博的啊！”于是；在我幼小的心灵中；埋下了读书的种子；书也成为了我的良师益友。 外公不仅学识渊博；还常常无私地帮别人做事；解决问题。一天中午；我家正在吃饭。突然；马伯伯和几位叔叔进来了。他们的脸上没有了往日的笑容；却堆满了焦急与无奈。他们和外公寒暄几句后；便进了书房；我也好奇地跟了进去。只听马伯伯沮丧地说：“我家的茶树不知怎么的；生了一种怪病。先是根部生瘤；紧接着茶树就大片枯萎。我们农民一年就靠这几亩茶园养家糊口；可如今却颗粒无收；这……这可这么是好哇！”说完；便一手撑着书桌；一边低头丧气。这时；一位叔叔拿出了一棵茶树的根；递给外公；外公忙戴上老花镜；左手紧握树根；右手执一个放大镜。只见外公时而拨开树根；不停地端详：他时而握起钢笔；在纸上圈画；时而放下笔来；愁眉紧锁；时而回过头去问一两句。马伯伯他们的心情也随着外公的表情而起伏不定。过了好长时间；外公才把一张写满了字迹的纸递给了马伯伯；马伯伯接过了纸；宛如握住了救命的仙丹；他用发颤的声音说道：“太感谢您了；真不知道该怎么报答您才好。”“嗨老朋友了；还这么见外。帮这点小事；应该的。”过了一会儿；马伯伯该走了。外公忙拉住他的手；说：“等会儿。”说完；他快步走进书房；拿出了一叠东西；放在马伯伯手中；马伯伯一看；原来是一叠钱；马伯伯执意不要；可外公却说：“你家今年收成又不好这点钱算是我的一点心意；以后有困难；尽管来找我。”马伯伯握着钱的手微微地颤抖着；嘴里想说什么却发不出声音。望着眼前这感人的一幕；我的心不禁被触动了；外公的品质是多么高尚啊！他不以专长而肥私；而以助人为乐事；想到这里；外公的身躯不禁在我眼中越来越高大。 外公；他虽然没有干过什惊天动地的大事；没有一身华丽的外表但在他平凡的身躯中；却分明隐含着极不平凡的品质。是啊！外公那助人为乐和嗜书如命的精神；将会筑成心中的一座丰碑；将成为我心中的一座丰碑；将成为我习和敬佩的楷模。

写作能力的提高，需要平时的阅读和练笔。下面介绍初中生作文训练的五大方法，是一个从基础到提升的过程。

(一)素质训练，也叫基础训练

什么是快速作文，快速作文体现在一个“快”字上，这种写作模式是基于有一定的写作基础，掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作水平不是很高，快速训练的效果会微乎其微。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的：

1、提高写作兴趣，培养写作情感。

从心理学出发，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。所以写作兴趣，会成为快速作司文训练的重要因素。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。

2.积累写作材料

这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住;一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。

3.丰富写作语言

如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。

4.训练书写能力

书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。

(二)思维训练

快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。

1.加强抽象思维训练

议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。

2.进行形象思维训练

写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。

总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。

(三)写作速度训练

第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责;二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。

(四)技巧训练

第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。

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