描写人物作文技巧五年级
刘耀文的大沙雕
钟意阿满
小学五年级写作文的技巧和方法
五年级写人的作文指导
一、精选事例,以事写人
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。
1. 选择的事例要小，最好能够有新意。比如：写父母的关心，不一定要写雨中送伞，病中照顾。可以写，父母是怎样含辛茹苦地赚钱给我们买学习用品，怎样给我们过生日，怎样教我们学打游泳，在生活中教会我们道理等等，题材不要太单一……
2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多。我们一定要看清楚题目的要求，如果只能写这个人的一件事，千万不要写了两件或者以上。
二、抓住细节,写出特点
每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。我们在写作文之前，就要对某一个人物进行认真的观察，在心目中，你想写谁。
2. 人物的语言描写。人物的年龄不一样，说话的语气也不同。另外，人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。 如果想人物的语言描写能够更生动，可以适当加些修辞手法，或者名人名言，四字词等等。如：鼓励人的说话适适当运用我们学过的名言警句，这样会更生动，更有说服力。
3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。我们在人特描写时，观察一个人从头部的眼耳口鼻，到肩膀，到身体到四肢等一系列的变化，把一个简单的动，分成几个动作去写，然后结合相关的语言、神态、心理等描写，就可以把动作描写写具体。如：她一直用炽热的眼睛注视着我，头微微地点了一下，嘴角向上扬，紧紧地握住拳头，似乎想告诉我，我一定可以做得到的。
4. 人物的心理活动描写。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。如：写你敬佩和感动的一个人时，一定要人人物的心理活动描写，才有真情实感。
5．环境描写。在写人时，环境是为了衬托人物美好的心灵，跟人物的心灵是相关的，不能够随便插入无限的环境描写。比如：在人伤心的时候，感觉天特别灰，下雨尤其更伤感。在人高兴的时候，感觉天特别蓝，空气特别清新。
三、写人的作文结构，用总分总的形式，分为三个部份，若干自然段。
1．看清楚作文的题目，是全命题作文，半命题作文，还是自命题作文。作文的题目一般要突出写人的特点。如：我敬佩的XX，可爱的XX。
2．第一部份：总起的部份。第一段，必须要突出这个人的特点，如：可爱、乐于助人，勤奋等。加上适当的人物外貌描写。
3．第二部份：选取一件有代表性的，能够表现人物特点的事情去写人。可以根据内容的需要再适当分段。
4．第三部份：是全文的总结部份，总结这个人的特点，赞美或者给建议这个人。
材料准备：
比如：写父母，你想写 ，写同学，你想写 ，写老师，你想写 。并在写作之前，进行一定的外貌的词语和句子收集。
写父母的外貌描写句子：
写同学的外貌描写句子：
写老师的外貌描写句子：
抱起亚轩找小葵
写人物的作文方法和技巧
第一、通过人物的肖像写人
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
进行外貌描写有几大技巧：
1、简笔勾勒特征；
2、运用修辞手法；
3、寄托作者爱憎；
4、一人几幅肖像；
肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛”，但也写了祥林嫂“花白的头发”（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。
第二、通过人的语言来写人。
1。通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气，小学五年级作文《小学生作文指导五年级》。
第三、通过人物的'行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景阳岗武松打虎”，全是写武松怎样“打”，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强。
在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
第四、通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。
不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：
一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。
二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动尧害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
第五、通过人物的活动环境写人。
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。”茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。
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写人作文写作方法：
1、首先要写好人物的形象：人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
2、抓住人物的特点：每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例：人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写：细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小韩在追星