精通英语三年级下册教学设计
刘耀文的大沙雕
钟意阿满
求青岛市小学三年级英语下册教案
PEP第五册英语 » Unit 1 教案 (6课时) 。
第一课时
教学目标和要求
1．能听、说、认读并理解本课的五个新单词：young, heavy, funny, kind 。
2．能掌握句型：Who’s your...？ What’s he/she like? 并能在具体的语境中运用。
3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学过程：
一． Warm-up
1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room) 。
2.将各老师的图片贴到各教室里:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher. 。
3.根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个Chant 营造课堂气氛，激发学生的积极性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …) 。
二．Presentation 。
1.take out some photos. 出示一些任课老师的照片。问：Who’s he/she? 引导学生回答： He/she’s our music/Chinese/ art teacher. Etc. 。
2.教师拿其中一张照片进行形容。He’s our Chinese teacher. He’s short and thin. 。
引导学生利用照片问答:Who’s he/she? What’s he/she like? 。
3．出示猪八戒和Zoom的图片。What’s Zoom like? 引出heavy. 。
4.比较两个老师,引出 young and old;让学生逐个说：I’m old, you are young. 。
5.教学kind, funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。What’s she like? 引出 kind. 。
出示一个有趣的老师的图片,引出funny. 。
三．Practice
1.Listen to the tape. “ Let’s learn.”
2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …
3.Let’s guess.(两人小组Who’s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What’s he like?/He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s…/Is he…/Yes!) 。
4.Sing a song “my new teacher”
五．Assessment
Let’s try. & Activity book. 。
第二课时
教学目标与要求：
1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What’s he/she like? He’s / she’s thin and short. And he’s /she’s very kind. 。
2．了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容 。
3．将所学的句子运用在游戏中，并能在实际情景中运用。
教学过程：
一．Warm up
1. oral pactice 。
2. let’s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I’m kind too.) 。
二．Presentation and practice 。
1. 让学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He’s thin and short. T: Who’s your math teacher.S: Mr Chao. T: What’s he like? S: He’s thin and short. 。
2.（事先请学生准备好）课上请3名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上表示职业的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接着学生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who’s your science teacher? (可由学生提问) Ss: Miss Hu. T: What’s she like? (可由学生提问)Ss: She’s very young and kind. 。
3．让学生三人一组自创对话,也可扩充谈论computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc. 。
4.听录音Let’s talk 部分，让学生进行对话表演。
5.用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生自由对话。教师规定必须使用以上两个句型，然后评出一位最受欢迎的老师。
三．Homework
请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。
第三课时
教学目标与要求：
1.能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active. 。
2.能听懂、会说句型：Who’s …? He’s from … What’s he like? 并能在实际情景中运用 。
3.能听懂Let’s chant 的歌谣，并按节奏来念 。
4.能运用上节课的词汇进行Pair work的练习。
5.能在教师指导下完成Read and write. 。
教学建议
一．Warm up
1.听唱歌曲：My new teacher 。
2.反馈第二课时的口头作业。
3.将pair work 提前，巩固本单元新句型: What’s he/she like? 和part A 所学形容词:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及职业名词：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc. 。
二．Presentation and practice 。
1．教学principal, strict, university student. 。
展示校务会议时场景，认识出席会议的各种老师，运用Pair work 形式引出新单词。
2．教学smart & active . 。
用university的照片引出smart., active 。
3．游戏巩固单词。
Bingo.
Talk about each other 。
finish the sentences 。
pronunciation /br/ /bl/ 。
三．Assessment
Let’s sing
完成AB
第四课时
教学目标与要求
1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用. 。
2.能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议：
一．Warm up
1.Greetings and daily talk 。
2.听唱歌曲《My new teacher》
3.Let’s chant (part B)(拍手打节奏) 。
二．Presentation 。
1.Listen and guess.课前准备好录音（班主任老师与一生的简短对话录音）
T: Who’s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(引出本节课的主要句型) 。
三．Practice
1．Let’s talk教学 。
看图片，听录音
根据对话，师生问答Who’s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind? 。
听录音跟读对话
小组竞赛：分角色朗读
2.（课前请每位学生画好一张图画：自己喜欢的一位老师）个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。
3.Group work教学,四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习 。
（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing game 。
T: She’s/ He’s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card. 。
四．Consolidation 。
1．Talk and draw教学（教师先准备拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏 。
2.Let’s try 教学 。
a. Listen and circle 。
b. check up
五．Assessment
Activity book. 。
第五课时
教学目标与要求
1．巩固四会单词：strict/ funny/ pretty和四会句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. 并能在实际情景中运用。
2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母组合的发音，并能准确地读出这些单词。
教学建议：
一．Warm up
1.Let’s chant
2.表演第四课时的Let’s talk. 。
二．Discuss the cards with your group members 。
小组石头、剪刀、布的游戏，以小组为单位，看谁先到达终带内。
三．Read and write 。
1．联系和巩固四会单词：
活动设计：1. I spy 使用卡片 。
strict funny pretty 。
图片上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反映快，再一起书空。
活动是合计2， 排一排，拼写单词的游戏。
2.听录音，回答对话后的问题 。
3.再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每两人一张作业纸，其中对话的四会句子空者，听后让学生自己填）
四．Pronunciation 。
1.教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点。（包括字母组合的特点和读音的特点。
2.教师检查学生学习情况。
3．教师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准备地读出，并归类。
4.读出后面的绕口令。
五．Assessment
1.Listen and number. 。
2.check up the answers. 。
第六课时
教学目标与要求
1．了解英语国家姓名的表达方式，基本了解Story time部分的故事内容及能听懂；
2．使学生在日常生活中应尊重别人。
3． 帮助学生利用获取个英语所需信息的资料。
教学建议：
一.Warm up
1. Greetings and daily English. 。
2.生:出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字样）
二．Presentation 。
1.Smart game
多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的照片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应： 这是Mr还是Miss.引入：family name和given name.教师在引导一、两张图片后，询问：“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try” 再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得”smart winner:. 。
2.Introduce
在课件中呈现几个人物。T: Who’s that man / woman?引导学生用此句询问。
T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He’s my … His/ Her name is…
通过引入球星贝克汉姆的照片，引入 football player. 。
3.Fun time, Thumb game 。
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组进行介绍。然后由教师随意加入，引入”Can I join you?”再让学生自由组合,练习“Can I join you?”
4.Watching
让学生看一段球赛，复习：What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short…
通过观看射门，引入Shoot, missed. 。
通过比赛结果，引入比分的说法。如：Ten to three. Etc. 。
三．Practice
1.Listen and try to say 。
2.通过动画展示未学句型“That’s for sure”
3.让学生听听学学说说。
四．Extension
介绍一些足球比赛专用术语。
抱起亚轩找小葵
A 部分
第一课时
教学内容：
教材Unit Two A 部分 Let’s learn ; Let’s Practise ; Let’s sing 的教学。
教学目标：
1、通过光盘教学，使学生能读准 Father (dad) , mother (mom) , grandfather (grandpa) , grandmother ( grandma)， man , woman 英语单词的发音。
2、学生能听懂Let’s practise 的内容，熟练的向别人介绍家庭成员。
3、会唱《Father and mother 》歌曲，培养学生的学习兴趣。
教学重点和难点：
1、注意father , mother 发音的口形和尾音。
2、英语单词：man （男士）和 woman （女士）； She （她）和He（他）的应用区别。
教具准备：
1、教师准备随教光盘（第二单元第1课），磁带和相应的家庭成员英语单词卡片。
2、学生准备一张全家福照片。
教学过程：
一、热身/复习（Warm - up / Revision ）
1、播放教学光盘，复习以前学习的五个英文字母：“Aa 、Bb、 Cc、 Dd、 Ee”及学过的用“A、B、C、D、E”开头的十个英文单词的发音，（apple、 ant、 boy 、bag、 coke、coffee、 duck、 dog、 egg、 elephant ）让部分学生开火车读单词。
2、边说边做前一课学的字母韵律操。（教材第9页，Let’s do内容）。
〔设计意图: 用热身复习导入，给学生创设语音情境，激发学生学习的兴趣。〕
二、呈现新课（presentation）
1、播放Let’s learn 部分，学生听音，认读father ( dad ) , mother ( mom ) , grandfather ( grandpa ) , grandmother (grandma) , man 和woman 单词的发音，注意提示：dad , mom , grandpa , grandma 更多用于日常用语当中。
（1）跟外教老师介绍Chen jie 一家。
This is Chen Jie ，
This is father , 。
This is mother , 。
This is grandfather , 。
This is grandmother .。
(2) 注意 “father 和 mother ” , 单词发音的口形和尾音。
三、趣味操练（ practice ）
1、播放Let’s practise 部分，看电视画面并学习对话练习。
This is my family .。
Who’s that woman / man ?。
She’s/ he’s my……
2、拿出家庭照片学着电视中的朋友同桌介绍你的家庭成员。然后找一组同学上台表演，并给予评价鼓励。
3、 TPR 活动
教师说：Show me the picture of your mom , 学生立刻指出照片中的妈妈说：This is my mom , 对指的快说的正确的学生教师及时给予表扬、鼓励。
4、播放Let’s sing 学唱《Father and mother》歌曲，学生先听一遍歌曲。
教师：家是一个充满温馨和爱的地方，在家里我爱我的爸爸。（I love my father ），我爱我的妈妈。（I love my mother ）他们也爱我。（They love me ）.模仿外教老师说：I love……，然后学生学唱歌曲，学生边唱边学做动作。
[设计意图：让学生边学边演，活跃学习气氛，及时巩固新知识，让学生在快乐中学习。学习形式不断丰富，学习内容不断充实，使学生尽情享受学习的快乐。]。
四、课堂评价（Assessment ）
1、播放Let’s check 部分，让学生拿出笔和纸，听录音，把单词和人物对应连起来，让学生对答案后同桌互相给予评价。（在书中21面画星）。
五、课堂总结（WRAP UP ）
在今天这节课中，我们学会了关于家庭的词汇（father (dad) ，mother ( mom ) , grandfather ( grandpa ) , grandmother (grandma) ,还有man (男士)，woman （女士），另外，我们还学会了一首关于家庭的歌曲《father and mother 》，相信经过今天的学习大家一定会用简单的英语介绍家庭，This is father……
教学反思：
本课时学习用英语称呼家庭成员，对于一个刚开始学习英语的学生，了解一下英文称呼十分必要，符合学生认识规律。另一种（dad）是日常口语。整个语言简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，使学生觉得是为了学习而学习，从而激起学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做听音找人“游戏”中进一步操练句型，巩固所学。在唱《father and mother》时，让学生全身心回到一个温馨的家庭之中。
大圣杰锅是
小韩在追星