外研版三年级英语分类
刘耀文的大沙雕
钟意阿满
外研版小学三年级英语上册知识点归纳
小学英语三年级下册单词表(外研版三年级起点)。
MODULE1 。
favourite 特别喜欢的 song 歌曲 toy 玩具 ship 轮船car 小汽车doll 洋娃娃。
MODULE2
they 他们 tiger 老虎 big 大的 lion 狮子 elephant 大象 monkey 猴子。
small小的 fat 胖的 short 矮的 tall 高的 thin 瘦的 tree 树。
MODULE 3
like喜欢 football足球 basketball篮球 table tennis乒乓球。
swimming 游泳 skipping rope 跳绳。
MODULE 4
pass传，递 rice米饭 Mum 妈妈 meat肉 noodles面条 fish鱼。
milk牛奶 banana香蕉 apple苹果 pear梨 orange橘子。
MODULE 5
get up 起床 at 在... o’clock 点钟 go to school 上学have lunch 吃午饭。
go home 回家 watch TV 看电视 go to bed 上床睡觉 half 一半。
past 超过 have breakfast 吃早饭 have dinner 吃晚饭 。
MODULE 6
do 做 weekend 周末 Chinese 语文，汉语 Maths 数学 Science 科学。
play 打（球） sleep 睡觉 today 今天 Music 音乐 Art 美术 PE 体育。
MODULE 7
for 给，为 about 关于 Spring 春节 New Year新年 Christmas圣诞节England 英国 sing 唱歌 give 给 present 礼物 eat 吃。
MODULE 8
hot 热的summer 夏天spring 春天warm 暖和的fly 放（风筝）autumn 秋天。
cool 凉爽的winter 冬天cold 寒冷的sunny 晴朗的，阳光充足的windy 有风的。
MODULE 9
have got 拥有animal 动物sport运动dress 连衣裙，女装coat 外套sweater 毛线衫has got 拥有（have got的第三人称单数形式）T-shirt T恤衫by 乘坐，以……方式bike 自行车bus 公共汽车go to work 上班walk 步行。
MODULE 10
on 在……上面box 盒子under 在……下面bedroom 卧室park 公园swim 游泳。
lake 湖snow 雪
抱起亚轩找小葵
外研版三年级起点哪个章节涉及到了名词性物主代词
三年级（一起）总复习
重点句型复习：
1. Do you use chopsticks in the UK ? Yes, I do./ No, I don’t. 。
你在英国使用筷子吗？ 是的，我用。/不，我不用。 。
2. Do you want noodles? Yes, please./ No, thank you. 你想要面条吗？ 好的。/不用了，谢谢。 。
3. What are you eating? I’m eating hamburgers and chips. 你正在吃什么？我正在吃汉堡包。 。
4. What are you doing? I’m/We’re making a cake. 你正在做什么？我/我们正在做蛋糕。 5. What is he doing? He is watching TV. 他正在做什么？他正在看电视。 。
(read-reading watch-watching play-playing 。
make-making hide-hiding write-writing ride- riding swim-swimming get-getting run-running) 6. These ducks are very naughty. 这些鸭子十分淘气。 。
7. The ducks are playing in the rain. 这些鸭子正在雨里玩耍。 8. I can/can’t jump far. 我能/不能跳得远。 。
Can you jump far? Yes, I can ./ No, I can’t. 你能跳得远吗？ 是的，我能/不，我不能。 9. What can you see? I can see a bird .It can fly. 你能看见什么？我能看见一只鸟。它能飞。 10. Can I have a cake? Yes, you can ./No you ca。
大圣杰锅是
请问，外研社英语中，一年级起点教材和三年级起点有什么区别？
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Module 1
一、核心词汇
1. 人称代词: I 我 you 你;你们。
2. 感叹词: aah 啊 hello(hi)你好 ooh 嗬 goodbye(bye-bye)再见。
3. be 动词: am 是 are 是。
4. 形容词: good 好的 fine 健康的。
5. 表示时间的名词: morning 早晨,上午。
6. 动词: thank 谢谢。
二、拓展词汇
1. 其他常见人称代词: he他 she 她 it 它 we 我们 they 他(她、它)们。
2. be 动词: is 是
3. 其他表示时间的名词: noon 中午,正午 afternoon 下午 night 晚上,夜晚。
三、核心句型
1. Hello, I’m Sam. 你好,我是萨姆。
解读:这是进行自我介绍时的一般用语,也可用来回答“What’s your name?” 这个询问对方姓名的问句。句中的 I’m 是 I am 的缩写形式,其中 am 为 be 动词 且只用在 I 后。
举一反三: I’m Li Ming.=I am Li Ming. 我是李明。
2. — Goodbye, Lingling. 再见,玲玲。
— Goodbye, Daming. 再见,大明。
— Bye-bye, Amy. 再见,埃米。
— Bye-bye, Sam. 再见,萨姆。
解读:这是表示“再见” 的常用句型。“Goodbye!” 是大家常用的且较为正式 的告别语,多用于陌生人或年长的人。“Bye-bye.” 则较为口语化。
举一反三: — Goodbye, it’s too late. 再见,太晚了。
— Bye-bye. 再见。
3. Good morning, Daming!早上好,大明!。
解读:这是在一天的早上或上午向他人问好的句型。
举一反三: — Good morning, everyone. 大家早上好。
— Good morning, Mrs Green. 早上好,格林夫人。
4. — How are you, Sam? 你好么,萨姆? — I’m fine, thank you. 我很好,谢谢。
解读:这是熟人之间的问候语,可以用来询问某人的身体状况,被问者在回答 后,也常用此句来反问问话人。有时为避免重复,可以用“And you?”反问对方,意为 “你呢?”。
举一反三: — How are you, Carol? 你好么,卡罗尔?。
— I’m fine, thank you. And you? 我很好,谢谢。你呢?。
四、开拓眼界
如何英译中文姓名
把中国人名译成英文,是很有讲究的。英文中的人名,一般名在前,姓在后,与 中国人姓名的顺序不同,如 Joe Hill, Jim Green, Jenny White 等,名和姓的第一个 字母要大写,词与词之间留有一定的间隔,不能连写。
中国人姓名译成英文采用汉语拼音书写,免去声调。有两种书写方式:第一种 是模仿英美人的习惯,先写名,后写姓,如 Hulan Liu(刘胡兰), Min Fang(方敏)等。 第二种是姓在前,名在后,如 Qian Xuesen(钱学森), Lei Feng(雷锋)。中国人常用 后一种写法,因为它更符合中国人的表达习惯。不管哪一种写法,姓和名必须分开 写,中间有间隔,并且姓和名的第一个字母要大写。如果姓或名是由两个字组成的 (即复姓或复名),则可以连成一体,也可以用连字符“-”相连,如“张爱玲”可以写作 Zhang Ailing 或 Zhang Ai-ling,“欧阳芬芳”可以写作 Ouyang Fenfang 或 Ou-yang Fen-fang。
Module 2
一、核心词汇
1. 常见名词: boy 男孩 girl 女孩 name 名字 afternoon 下午。
2. 称呼名词: Ms 女士 Mr 先生。
3. 感叹词: whoops 哎哟 please 请。
4. 连词: and 那么;和。
5. 副词: too 也
6. 代词: what 什么 your 你的;你们的。
二、拓展词汇
1. 其他称呼名词: Miss 小姐 Mrs 夫人。
2. 连词: but 但是 or 或者;还是 for 因为;由于。
3. 疑问代词: who 谁 whose 谁的 which 哪一个。
三、核心句型
1. Good morning, boys and girls. 早上好,同学们。
解读: boys and girls 在此意为“同学们”。boys, girls 分别为 boy 和 girl 的复 数形式。
举一反三: three pens 三支钢笔 ten pencils 十支铅笔 five chairs 五把椅 子。
2. — I’m Ms Smart. 我是斯马特老师。 — I’m Lingling. 我是玲玲。
解读:这是自我介绍时常用的句型。 其中 Ms 意为“女士”,用来称呼已婚或未婚 女性。
举一反三: — I’m Jenny. 我是詹妮。
— I’m Danny. 我是丹尼。
3. — Your name, please? 请问你叫什么名字? — Sam!萨姆!。
解读:这是询问某人姓名的句型。句中 please 的使用显示出问话人有礼貌。 回答可用“My name is …”“I’m …”或直接用人名回答。
举一反三: — Your name, please? 请问你叫什么名字?。
— Lucy!露西!
4. Good afternoon. I’m Mr Li. 下午好。我是李老师。
解读:这是下午见面打招呼的常用语。从中午十二点之后到傍晚之间,都可以 用“Good afternoon.” 来问好。回答也用“Good afternoon.”。
举一反三: — Good afternoon, Miss White. 下午好,怀特小姐。
— Good afternoon, Li Lei. 下午好,李雷。
5. — What s your name? 你叫什么名字? — I’m Sam. 我叫萨姆。
解读:这是询问某人姓名的常用句型。前面我们学过用“Your name, please? ” 来询问某人姓名的句型,两个句型可以换用,回答都用“My name is…”,“I’m …” 或直接回答姓名。
举一反三: — What’s your name? 你叫什么名字?。
— My name is Chen Jie. 我的名字叫陈杰。
四、开拓眼界
姓氏
英国人在很长的一段时间里只有名而没有姓。直到 16 世纪姓氏的使用才广 泛流行开来。英语姓氏的词源主要有:。
(1)以社会地位作姓:
King 金(国王), Pope 波普(教皇), Stuart 斯图尔特(宫廷大臣), Prior 普尔(小 修道院院长), Henry 亨利(统治者), George 乔治(耕作者)。
(2)以祖先职业、出身作姓:
Farmer 法莫(农民), Carter 卡特(马车夫), Smith 史密斯(铁匠), Turner 特纳 (车床工人), Cook 库克(厨师), Baker 贝克(面包师), Taylor 泰勒(裁缝)。
(3)以祖先居住的地方为姓:
London 伦敦, Washington 华盛顿。
(4)以父名作姓并缀以 son:。
Johnson 约翰逊, Tomson 汤姆森, Robinson 鲁滨孙, Jameson 詹姆森。
(5)以长相特点为姓:
Strong 斯特朗(强壮的), Little 利特尔(矮小的), Long 朗(个子高的), Short 肖 特(个子矮的)。
(6)以性格及品质特征为姓:
Jack 杰克(刚强), Frank 弗兰克(自由), Mark 马克(战神之子), Charles 查尔斯 (大丈夫)。
(7)以颜色为姓:
Black 布莱克(黑色), White 怀特(白色), Brown 布朗(棕色), Green 格林(绿色)。
(8)以鸟兽名为姓:
Fox 福克斯(狐狸), Cock 科克(公鸡), Wolf 沃尔夫(狼)。
(9)以景物为姓:
Hill 希尔(小山), Waters 沃特斯(水), Lake 莱克(湖泊), Bush 布什(灌木丛), Wood 伍德(树木), Flower 弗劳尔(花)。
Module 3
一、核心词汇
1. 动词: point 指 sit 坐 stand 站。
2. 名词: door 门 window 窗户 blackboard 黑板 bird 鸟 tweet(鸟)啾啾的叫声 desk 书桌 chair椅子。
3. 副词: down 向下 up 向上。
4. 介词: to 向……
5. 冠词: the 这(那)个,这(那)些。
二、拓展词汇
1. 其他常见名词: wall墙 floor地板 light灯 chalk粉笔 notebook笔记本 pen 钢笔 pencil 铅笔。
2. 冠词: a/an 一个,一。
三、核心句型
1. Point to“hello”!指向“hello”! Point to“hi”!指向“hi”!。
解读: point to 是指 “指向某个方向”,并非指 “指向某个物品”。point 意为“指”, to 在这里表示方向。
举一反三: Point to the bird. 指向鸟。
Point to the girl. 指向女孩。
2. Sit down, please. 请坐下。
Please stand up, Lingling. 请起立,玲玲。
解读: sit down(坐下)与 stand up(起立)是一对对应词组,在课堂上常用到这 两个词组构成的句子。为了表示礼貌,可以在“Sit down.”和“Stand up.”句末加上 please, please 也可放在句首,此时 sit 和 stand 的首字母小写。
举一反三: Stand up, please, Li Ming. 请起立,李明。
Please sit down, Jenny. 请坐下,詹妮。
四、开拓眼界
记得我们小的时候,家长、老师对孩子、学生的体罚是司空见惯的,体罚的方式包括罚站、罚跪、打手心、打屁股等。东方社会有“不打不成才”的传统观念, 但随着社会的进步、人权意识的普及,体罚也越来越少见。让人惊讶的是,在人权观念普及的美国,还有不少学校保留了体罚的传统。
老师有权利体罚学生,这是欧洲移民带到北美的传统,源远流长。在美国各州 中,最早禁止学校体罚的是新泽西州,早在 1867 年新泽西州就通过法律,全面禁止 体罚。但此后一百多年,其他各州的老师对学生还是“照打不误”。直到 20 世纪七 八十年代,在教师、家长、社会等各团体的呼吁下,学校体罚才在许多州逐渐被禁 止,最新的例子是俄亥俄州和新墨西哥州,这两个州分别于 2009 年和 2011 年通过 法律禁止体罚。 目前 31 个州与首都哥伦比亚特区已经不允许学校体罚学生,但还 有 19 个州没有这样的禁令。
老师是否可以体罚学生在美国一直是存在争议的话题,支持老师体罚学生的 人常常以传统不可废弃为理由,也有人认为“省了棍子,惯坏了孩子”。德克萨斯州 埃弗曼中学(Everman Middle School)校长安东尼•普莱斯表示,为何体罚在有些 地方被废除而在其他地方还被保留着?他相信这是有“文化因素”的。安东尼说他 坚持体罚,因为他认为有效果。不过他补充说:“原则是不要在愤怒的时候体罚学生。 我们总是在体罚孩子前告诉他们为什么要对他们体罚,确保他们理解为什么会被 体罚;在体罚后再与他们交谈,让他们知道我们不是恶意的。我们试图将他们当作 自己的孩子那样对待。”
不过,越来越多公众不支持体罚学生,目前成人中支持学校体罚学生的只占23%。许多公民组织一直在呼吁国会立法全面禁止学校体罚,也有议员准备提出 这方面的议案。
据《时代》周刊报道,受到体罚的学生,尤其是儿童会引发心理健康方面的问 题。研究发现,受到体罚的儿童更容易患抑郁症、自杀以及出现反社会行为。加 拿大的一项研究也发现,被体罚的青少年与滥用酒精、毒品之间有一定的关联。 此外,许多教育专家认为,体罚会在课堂上营造一种恐惧的气氛,并导致学生逃课、 辍学,而且也没有证据显示体罚对学生教育有正面效果。
Module 4
一、核心词汇
1. 表示颜色的形容词: red 红色的 yellow 黄色的 blue 蓝色的 green 绿色的 black 黑色的。
2. 动物名词: chameleon 变色龙 panda 熊猫 dog 狗 cat猫。
3. 其他: it 它 it s=it is 它是 look 看 wow 呀,哇 a(an)一个,一 my 我的 now 现在 cap 帽子。
二、拓展词汇
1. 其他表示颜色的形容词: white 白色的 pink 粉色的 purple 紫色的 gray 灰色的 orange 橘黄色的。
2. 其他动物名词: lion 狮子 deer 鹿 monkey 猴子 horse 马 elephant 大象 bear 熊 sheep 绵羊 pig 猪 chicken 鸡 snake 蛇 rabbit 兔子 duck鸭子 fish 鱼。
三、核心句型
1. I’m a chameleon. 我是一只变色龙。
解读:在本句中 a 意为“一个,一”。a 是不定冠词,表示任意一个。an 也表示“一 个,一”,它用在以元音音素开头的名词前,而 a 用在以辅音音素开头的名词前。
举一反三: I’m a pig. 我是一头猪。
It’s an apple.它是一个苹果。
2. It’s red! 它是红色的!。
解读:“It’s + 描述颜色的形容词.”用于描述事物的颜色。it’s = it is,意为“它 是”。
举一反三: It’s blue. 它是蓝色的。
It’s black. 它是黑色的。
3. It’s a black dog. 它是一条黑色的狗。
解读: black 是表示颜色的形容词。 一般情况下,形容词既可以用在 be 动词的 后面,又可以放在名词前修饰名词。
举一反三: It s a green bird. 它是一只绿色的鸟。
It’s a blue chair. 它是一把蓝色的椅子。
四、开拓眼界
英语颜色单词的其他意义
1. red(红色)
red letter day 指的是“纪念日”或“喜庆的日子”,因为日历中,这些日子常用红色 字体印出。红色常指“负债”或“亏损”,因为当账上和损益表上的净收入是负数时, 人们常用红笔登记。于是便有 red figure(赤字), red ink(赤字), in the red(亏损), red-ink entry(赤字分录), red balance(赤字差额)等说法。除此之外,还有 red cent(一分钱), red gold(纯金), red tip on stock market(指股票市场的最新情报)等。
2. black(黑色)
在英语中,黑色可表示盈利,它和红色一样是记账时墨水的颜色。如 black figure, in the black 都表示“盈利”“赚钱”“顺差”等。又如 black figure nation 指国际 收支顺差国, interest in the black 意为“应收利息”。 black money(黑钱)指来源不 正当而且没有向政府纳税的钱, black market(黑市交易或黑市)意为暗中进行政 府禁止买卖的商品或外汇的交易,或指进行违法的投机市场,并由此派生出 black market price(黑市筹资)等词汇。
3. blue(蓝色)
在英语中通常表示不快乐、 忧郁的情绪,如 in a blue mood(情绪低沉),还常用 来表示社会地位高、有权势或出身贵族或王族。如 He is a real blue blood. (他是 真正的贵族。) blue-eyed boys 指“受到管理当局宠爱和特别照顾的职工”。经济 词汇中 blue 表示许多不同意思。如 blue book(蓝皮书), blue-sky market(露天市 场), blue-collar workers(从事体力劳动的工人), blue chip(热门证券)。 blue button 喻指有权进入股票交易的经纪人; blue return 指蓝色所得税申报表,专供诚 实的纳税人申报用; blue-chip rate 指英国的优惠的信贷利率; blue laws(蓝法)指 禁止在星期日从事商业交易的美国法律; blue-sky law(蓝天法)指美国各州为管 理股票所制定的股票发行控制法; blue sky bargaining(漫天讨价)指谈判或其他 交易中提出根本不切实际的或不合理的要求,使协议无法达成。
4. green(绿色)
英语中的 green 有“新鲜”“嫉妒”的意思,如 green-eyed(嫉妒;眼红)。 green还表示没有经验、缺乏训练,如 You are expecting too much of him. He is still green, you know. (你对他要求过高,你知道的,他还没经验嘛。)green back 常指 “美钞”,因为美元背面是绿色的。green power 指“金钱的力量”或“财团”。 green stamp 指美国救济补助票,因印成绿色而得名。 green sheet 指政府预算明细比 较表, green pound(绿色英镑),指共同体内部计算农产品价格而规定的高汇率英 镑。
Module 5
一、核心词汇
1. 数词: one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 eleven 十一 twelve 十二。
2. 其他: how many 多少 oh 噢,哦。
二、拓展词汇
1. 序数词: first 第一 second 第二 third 第三 fourth 第四 fifth 第五 sixth 第六 seventh 第七 eighth 第八 ninth 第九 tenth 第十 eleventh 第十 一 twelfth 第十二。
2. 身体部位单词: finger 手指 nose 鼻子 mouth 嘴 arm 胳膊 toe 脚趾 face 脸 ear 耳朵 eye 眼睛 hand 手 head 头 leg 腿 foot 脚。
三、核心句型
1. One, two, three, four. 一,二,三,四。
解读: one, two, three, four 是数词,数词包含表示“多少”的基数词和表示“第 几”的序数词。
2. How many girls? 多少名女孩?。
解读: 此句型是用来询问量的“多少”, how many 意为“多少”,用来对可数名词 复数形式进行提问。
举一反三: How many boys? 多少名男孩?。
How many cats? 多少只猫?。
四、开拓眼界
西方人眼中的数字
1. 西方人大多数都信奉基督教,对于基督教徒来说,“3”这个数字因同三位一 体有关联而变得很神圣,至今仍有“3 次吉利”的说法。
2.“4”这个数字象征着统一、坚韧和稳定,所以西方人也很喜欢它。
3.“7”是个有预示性的数字。西方人认为,生活以 7 天为一周期,每隔 7 天、7 个月、7 年,生活将会发生变化。如果你有什么好的意见要提出的话,最好选在星 期一。
4.“9”是 3 和 3 的乘积,一般认为是一个吉利的数字。但有一个时期,据说人 的一生中每 7 年和 9 年都会遭遇很大的变故和危险,因此,63(7×9)岁是人生中最 危险的岁数,如果安全地度过了 63 岁,就有希望成为老寿星了。
5. “13”这个数字非常不吉利,其原因是在最后的晚餐上出了叛徒犹大时有 13 个人在场。然而,西方球队也有 13 号队员,那是表示自己无所畏惧,以此压倒对手。
Module 6
一、核心词汇
1. 名词: birthday 生日 present 礼物 pencil 铅笔 pen 钢笔 cake 蛋糕。
2. 形容词: happy 快乐的 old ……岁的。
3. 其他: here这里 here’s = here is这是 this这个 how old 多大 yes是的 you’re = you are 你是。
二、拓展词汇
1. 其他常见名词: gift 礼物 pencil box 铅笔盒 bread 面包。
2. 其他: there 那里 that 那个 no 不。
三、核心句型
1. Happy birthday, Jim!生日快乐,吉姆!。
解读:此句是在他人生日时向他人表达祝福的常用语,其后可以加人名,指出对象。 “Happy birthday!”是广泛使用的生日祝福语,其后还可以接“to sb”来具体 说明祝福的对象。针对别人的祝福,我们一定要记得说“Thank you.”表达感谢。
举一反三: Happy birthday to you!祝你生日快乐!。
Happy birthday, Jenny. 生日快乐,詹妮。
2. Here’s your present. 这是你的礼物。
解读: here’s 是 here is 的缩写形式,意为“这是”,后面可以直接加名词。 举一反三: Here’s your book. 这是你的书。
Here’s your cap. 这是你的帽子。
3. I’m three. 我三岁了。 I’m ten. 我十岁了。
解读:这两句是描述自己年龄的句型,其中 I’m = I am,意为“我是”。 举一反三: I’m six. 我六岁了。
I’m nine. 我九岁了。
4. How old are you, Daming? 你多大了,大明? 解读:这是询问他人年龄的常用语,一般回答是“I’m + 基数词 + year(s) old. ”,句中的 year(s) old 可以省略,也可直接用基数词回答年龄。
举一反三: — How old are you, Li Ming? 你多大了,李明?。
— I’m eight years old. 我八岁了。
— How old are you, John? 你多大了,约翰?。
— I’m twelve. 我十二岁了。
四、开拓眼界
西方人交往“七不问”
1. 年龄:西方人大都希望自己在对方眼中显得年轻,对自己的实际年龄讳莫 如深,女性更是如此。
2. 婚姻:西方人认为婚姻纯属个人隐私,向他人询问是不礼貌的。 若是向异性 打听婚姻状况,则有对对方关心过甚之嫌。
3. 收入:西方人将此视为个人脸面,因为它与个人的能力和地位有关。 不仅收 入不宜谈论,住宅、财产、服饰等体现个人收入状况的问题也应回避。
4. 住址:西方人认为,留给他人自己的住址,就该邀请其上门做客,而他们通常 是不喜欢随便请人去家里做客的。
5. 经历:西方人视个人经历为自己的底牌,是不会轻易让别人去摸的。
6. 工作:中国人爱问别人“您正忙什么呢?”“到哪儿去?”这些问题,其实这只是 一种问候,回答与否并不重要。而在西方人看来,问这类问题,不是闲得无聊,就是 有意窥视他人隐私。
7. 信仰:宗教信仰和政治见解在外国人看来非常严肃,所以不能信口开河。
Module 7
一、核心词汇
1. 名词: teacher
小韩在追星
外研社出版的小学英语教材中：
标明“一年级起点”的，适用对象为从一年级起开设英语课的小学。全套共有六个年级共十二本教科书，第一本为一年级上册。
标明“三年级起点”的，适用对象为从三年级起开设英语课的小学。全套共有三个年级共六本教科书。
“一年级起点”进度较慢因此难度较低，“三年级起点”进度较快且难度较高。
区别有：
1、适用对象不同
标明“一年级起点”的，适用对象为从一年级起开设英语课的小学。全套共有六个年级共十二本教科书，第一本为一年级上册。标明“三年级起点”的，适用对象为从三年级起开设英语课的小学。全套共有三个年级共六本教科书。
2、难易程度不同
“一年级起点”进度较慢因此难度较低，“三年级起点”进度较快且难度较高。三年级起点，是人民教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。
3、书籍不同
标明“一年级起点”的全套共有六个年级共十二本教科书，第一本为一年级上册。标明“三年级起点”的全套共有三个年级共六本教科书。单元内容围绕模块主题，而不同年级的模块又复现同一主题内容。让学生通过对英语知识内容间接不断的重复循环，在进行发展，以螺旋式上升提高英语学习成绩。