孩子写作文病句多怎么办
刘耀文的大沙雕
钟意阿满
孩子语文成绩差，做题总是有病句，作文一塌糊涂怎么办？
对那些错字和病句，我们应该怎么办？
冷处理，有时候是更好的办法。
因为错字和病句的产生是有很多原因的。其中一种很重要的原因是，孩子的阅读已经比较丰富了，表达的欲望也很强烈；但是表达、书写的准确性还暂时没有跟上，这样就产生大量的错字和病句。
这时候，如果死死揪住他们作文中的错字和病句不放，他们为避免错误、规避风险，就会选择更简单，更“稳妥”的表达。而这种做法，对他们表达的丰富性和创造性训练都是不利的。
这时候，面对孩子作文中出现的错字与病句，不必过于“痛心疾首”，要更多地肯定孩子们在表达上所作出的追求与努力。
随着年级的增长、阅读的丰富，记忆、书写与表达准确性的增加，错字与病句自然会大幅度地减少和消失。
孩子们初学写作时，鼓励他们“写长”更重要。因为“写长”，不仅可以让孩子们学习如何具体、详细地表达，还可以增强他们写作的成就感，唤起他们的写作兴趣；也为下一步学习“如何突出重点”、“怎样做到详略得当”做好铺垫性工作。
初入门时，要“示之以易”，以免他们望而生畏、望而却步。
抱起亚轩找小葵
习作中常常出病句怎么办？
语文不好的孩子的普遍性规律：小学以前较少与人口头交流，或者不爱阅读，或者没有有效阅读。所以解决的办法也是对应的。如果单纯的只是复习课本知识，生背硬记课本上的字词句，不能否认，短期内，孩子能记住，能看到效果，但，记忆不深刻。隔段时间又忘记了。所以，对课本知识再来一次，效果也不见得会比第一次更好。
所以，要想从长远解决孩子的语文水平，还是要从根本上提升孩子学习语文的能力。解决办法显而易见，就是多交流，多阅读（朗读和默读），提升理解能力，在理解的基础上再去加强字词句的积累，在阅读环境中去记忆和理解字、词、句，这种记忆，才是理解基础上的记忆，才能更长久。
积累到一定程度，量变才会到质变。就好比咱想让孩子长高，肯定不是直接拉扯孩子的腿，而是找到长高背后的原理，营养和运动双管齐下，量的积累才会有质的改变。
建议：
1、目前的语文学习，根据学校老师要求，该记的记，该背的背。目前记和背的能力不足，那也只能多下点功夫，人家有读三遍能记住的能力，咱这能力没锻炼出来，那就读五遍十遍二十遍。以勤补拙。
2、重中之重：每天培孩子阅读。这一步是为了补孩子学习语文的能力，就是给孩子安装发动机，让孩子将来在语文学习上跑得不能么吃力。一开始，孩子识字量不足的情况下，指读。如果是孩子喜欢 的内容，可以考虑轮流读，一人一行，降低孩子独自阅读的难度，咱循序渐进。坚持3-6个月（时间长短取决于陪孩子阅读的效率），可以感受到效果。坚持一年，效果绝对看得见。这一步，家长来做，别人无法代劳。
3、阅读积累。读了没入脑，效果打折扣。摘抄，背诵，仿写，话题讨论等，都可以配套做起来。
这一步可以寻求专业阅读指导师或机构的帮助。
大圣杰锅是
孩子的语文成绩比较差，做题的时候总会出现病句，家长该怎么帮助孩子呢？
同学们因为语言知识有限，对语法、修辞、逻辑等知识，还有待继续深入地学习、研究，所以目前多半只是凭着一种感觉来判断句子有无问题。读来挺顺畅，感到没问题，读着挺别扭，就知道有毛病。这里，我们主要运用初步的语法知识，指出习作中常见的几种病句：
一、残缺：句子成分残缺。如“通过老师的批评教育，使我深深地懂得了做人的道理。”要让“我”做主语，“使”字应去掉。或有用“批评教育”做主语，那么，就必须把“通过”去掉。
二、多余：也就是重复啰嗦。如“虽然我的学习成绩提高了，但是距离老师和家长对我的要求，还有很大的距离。”显然，两个“距离”中，有一个要去掉。如把“还有很大的距离”改成“还很远”就对了。
三、搭配不当：“我小学最后一年，是最紧张的学习。”这是主谓搭配不当。“我们一定要增强学习的信心和成绩。”这是动宾搭配不当。“我望着老于世故的爷爷，对他肃然起敬”。这是用词不当（“老于世故”一般说是贬义词），造成修饰语与中心词搭配不当。搭配不当的情况还有好几种，这里不一一举例了。
四、颠倒：按汉语语言习惯，在一个句子里，什么词该在前，什么词该在后，有时不能随意调换。如“这里展出两千年前新发现的文物。”是语序颠倒。“新发现的”应放在“两千年前”之前。“新教室里，放着各种同学们的书包、文具、书籍。”“各种”应该挪到后边去，修饰“书包、文具、书籍”。
五、混杂：语序混杂。如“他不像有些同学只重视语文、数学、外语，不重视音乐、美术的态度是非常不正确的。”好像是两句话硬拼在一起，前一句没想好、写好，又接后一句，结果弄成哪一句都不是。按前一句的思路，应该是；“他不像有些同学只重视语文、数学、外语，不重视音乐、美术。”按后一句的思路，应该是：“有些同学只重视语文、数学、外语，不重视音乐、美术的态度是非常不正确的。”
六、指代不清。如“星期六下午大扫除，大部分同学去平整操场，只有李鸣、我和张昌华留在教室里扫地，我对他说：‘我们要打扫得特别干净。’”这里的“他”指谁，没有交代清楚。
七、自相矛盾：“昨天上午，全班都去看电影，只有我因为腿疼，回家休息了。”用了“全班都”，就不能说“只有我”了。
八、不符事实：如“护士同志替我量了体温，我问她怎么样，她回答说：‘没有体温。’”
文章写后自己应细看一遍，如果能朗读一遍更好，这样常常会使病句暴露出来，得到及时的修正。
小韩在追星
小学生写作文时“错别字层出不穷，词不达意，句子语病莫名其妙”，如何解决这一问题？
孩子的语文成绩比较差，做题的时候总会出现病句，家长帮助孩子的做法：若想从长远处理小孩的语文水平，还是得从源头上提升孩子学习语文的水平。解决方案不言而喻，便是多交流，多读（诵读和默读），提高逻辑思维能力，在理解的前提下前去提升字词句积累，在阅读环境中来视觉记忆了解字、词、句，这类记忆力，才算是了解的基础上的记忆力，才可以更持久。
累积到一定程度，流量才能到量变。好比咱想让孩子长高，绝对不是立即牵扯小孩的腿，反而是寻找长个子其背后的基本原理，营养与健身运动同时进行，量的积累才有质的改变。语文学科需要一段时间。知识要点一摆，弄清楚一通百通，下一次便会。可是语文学科并不这样，老是感觉它很“散”，分散在教材、生活与自己的经验当中。因此语文学科需要一个时间和精力累积，学习知识，累积刷题工作经验，累积各式各样素材内容。
依照一般能分为什么阅读、创作、字词句、文学修养这些，这里边最难的就是对阅读积累其实就是传闻中语文核心素养！最先建议还是按照传统的教学方法来搞，从阅读与写作中来提升字词句。夯实的基础至关重要，基本分要取得，才有可能冲高分数。尽管初中的语文课基本分数不太高，可能就二十至二十五分上下，但这一部分的前提至关重要，是为以后高分数打下基础的，这一部分包含背默、古典诗词、阅读名著，想拿到这种分，通常是花时间去背去看看。
阅读理解技巧方法很重要，心中有招数才可以拿高分。现代文阅读了解分数比较大，小学的阅读和理解与初中阅读理解相去很远，题目类型难度系数很不一样。阅读和理解是语文题目类型中最为严谨一个一部分。有知识点和文件格式套路的要遵守，不然不管多喜欢读书，也很容易丢分。因而想去阅读和理解上提分，便是严格执行阅读和理解的需求来。还可以在做阅读时，从回答中吸取经验，学好梳理总结，回答务求详细全方位，就马上增分了。
小韩在追星
语文病句修改有没有什么诀窍，孩子五年级病句总是丢分。
这个在于家长平时的辅导工作要做好了，孩子放学后，家长要督促孩子做完作业，并检查她们的作业错别字多不多，错的字要进行订正。避免以后，越错越多 作文有病句语句不通顺，这个也不是一天两天能改的了的，平时要多背诵成语和好的语句，多写作文，多加练习，熟能生巧。