小学三年级除法算式约等于

小学三年级数学约等于怎么算？

三年级178÷6约等于30。

三年级未学小数除法，只能使用估算的方法对算式进行约等于。

计算过程如下：

178÷6

≈180÷6

=30

计算过程中，把被除数178看作180，然后根据被除数÷除数=商，据此进行估算。

求约等的计算方法

1、四舍五入法

根据要求，要省略的尾数的最高位上的数字小于或等于4的，就直接把尾数舍去；如果尾数的最高位数大于或等于5，把尾数舍去后并向它的前一位进“1”，这种取近似数的方法叫做四舍五入法。

2、进一法是去掉尾数以后，在需要保留的部分的最后一位数字上进“1”。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。

3、去尾法

在实际计算中，根据实际情况有时需要把一个数某位后面的数字全部舍去，而不管这些数字是否等于或大于5，这种取近似数的方法叫去尾法。

78÷4约等于多少三年级？

得数四舍五入，比如：小学数学35约等于40。

约等于就是大约多少的意思，是一个估计的数字，按四舍五入算法进行计算。

通常会告知精确到的位数，如精确到十位，491就约等于490，按四舍五入算法，假如个位上的数字在4以下如362则约等于360了，假如个位上的数字大于五如287则就约等于290了。

约等于符号输入方法：

使用搜狗输入法或QQ拼音输入法，在输入框输入“约等于”，选5：≈。

小学三年级数学约等于怎么算

78÷4约等于20。

根据题意列算式：

78÷4

=（76+2）÷4

=76÷4+2÷4

=19+0.5

=19.5

除法计算的性质：

除法计算中，几个数的积除以一个数，可以让积里的任何一个因数除以这个数，再与其他的因数相乘。例如：8×72 x 4÷9=72÷9×8×4=256。

除法计算中，几个数的和除以一个数，可以先让各个加数分别除以这个数，然后再把各个商相加。例如：（24+32+16）÷4=24÷4+32÷4+16÷4=18。

三年级约等于≈的口算题有哪些？

约等于就是大约多少的意思，是一个估计的数字，计算方法如下：

首先要看是否学过四舍五入法。

先约再加减的情况一般出现在学习四舍五入法之前，题目大概是“估一估，xxxx”这样，没有说明究竟是精确到哪一数位。

此类题计算时，若是加减法，则把相加减的两个数都近似看成整百数、整千数或整十数，怎么方便怎么来，再把近似数相加减，得到最终的答案。

若是乘除法，则把较多数位的那个数看成整百数、整千数或整十数，再进行乘除，得到最终答案。

这种题目主要是考察学生估算或者说是快速计算的方法，帮助学生提升数感，多锻炼此种题型可提升生活中应用数学的能力。

先加减再约的情况，出现在已经系统学习过四舍五入法之后。这时候学生应该是学习了小数数位了。题目一般会说明“精确到xxx”或是“保留x位小数”。这也就是我们最常接触、最常使用的那些四舍五入法了。

扩展资料：

四舍五入：

四舍五入是一种精确度的计数保留法，与其他方法本质相同。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。

这也是我们使用这种方法为基本保留法的原因。

例子：例如π被四舍五入，保留下3.14。但是，有的时候不可以用四舍五入的方法，而要用“进一法”和“去尾法”。四舍五入里的四舍是：1、2、3、4，五入是：5、6、7、8、9。

例如，288个学生春游，45人一辆大巴，算下来是6.4辆大巴，但是必须进一才可以不让人多出来，不让车少，因为车的数量不能为小数，所以需要7辆大巴。

再例如，1016升汽油，要给汽车加油，20升一辆，平均可加50.8辆，但是必须去尾才可以不让车多出来，让油少，因为车的数量不能为小数，所以只可以给50辆汽车加油。

参考资料来源：百度百科-约等于。

小学三年级数学约等于怎么算？

三年级约等于≈的口算题：80×21≈；29×78≈；362÷8≈；538÷6≈；349÷5≈； 302÷5≈；51×74≈；268÷4≈；354÷7≈；159÷8≈284+99≈；199+201≈；359-206≈138+701≈； 999+606≈265÷6≈；71÷8≈。

323÷4≈；359÷6≈；103÷2≈490÷5≈； 210÷5≈；432÷7≈；86÷4≈；274÷9≈48×72≈；29×80≈。

等于≈口算：

约等于就是大约多少的意思，是一个估计的数字，按四舍五入算法进行计算。通常会告知精确到的位数，如精确到十位，491就约等于490，按四舍五入算法。

四舍五入是一种精确度的计数保留法，与其他方法本质相同。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。这也是我们使用这种方法为基本保留法的原因。

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