我怎样读课文

如何做到有感情地朗读?

我怎么地给全班同学朗读课文如下：一、朗读首先要正确。“正确”指的是用普通话读发音清楚响亮，不读错字，不掉字，不添字，不颠倒，不唱读，能读出轻声和儿化韵，朗读正确，是读书最基本的要求，稍不注意就会出错，要读得正确，必须养成认真读书的习惯。古人云，读书时要有三到，即眼到，口到，心...

小学语文五年级上册26课一读书中。有哪些好书标准?哪些读书方法至少三...

第一步是学生“潜入课文”，触摸言语形态，引起阅读冲动；第二步感受形象，体察情感，内化以至物我交融；第三步感情朗读，激情在朗读声中得到释放。“感情”一词由“感”与“情”所组成，朗读先“感”(感知课文)而生“情”；再者，情用读的形式来宣泄，变成“情感”了。其中，感受课文形象、体验作者思想感情是朗读指导的

怎样才能读出文言文的味道

答:冰心回忆自己的读书经历有:七岁时读《三国演义》,引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》,觉得里面的人物性格生动、个性鲜明,比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》,中年时再读,体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。2、结合自己的读书经历,谈谈你对“我永远感...

浅谈在小学语文阅读教学中如何引导学生理解课文内容

“书读百遍,其义自见”,通过多次诵读,能加深对课文的理解。 今天浅虹老师的课,就特别重视诵读,她仅仅抓住了语文教学中的读,引导学生赏析课文。课上,她以赏读为主线,通过让学生自渎自赏、你读我赏、我读你赏把课文中的景物的修辞、作者的感情进行全面的赏析,使学生在赏读的过程中与作者在感情上达到共鸣,对文...

如何指导学生阅读和理解朱自清的《春》

一、引导学生初读课文,整体感知。(一)引导质疑法。在小学阅读教学实践中,在学生不能完全自学的情况下,教师对学生阅读的引导有着非常关键的作用,教师的引导又往往是靠引导学生质疑来体现的。在阅读教学导入时,我引导学生对课文内容进行质疑,帮助学生激发兴趣、不断拓宽思维、了解文章的主要内容。比如我指导学生阅读三...

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