presidium-50
刘耀文的大沙雕
钟意阿满
主席团和专委会的主要职责是什么？
高校学生会组织主席团的职责：在学生代表大会闭会期间执行代表大会决议，对学生会工作中的重大事项作出决定。落实常设机构提出的工作意见。决定聘任学生会秘书长。批准任免学生会各工作部门负责人。
高校学生会组织主席团由学生代表大会选举产生后,报学校党委确定。主席团候选人要具有代表性，应当从校、学院(系)学生会工作人员和各领域优秀学生典型中产生。校级学生会工作部门成员由学院(系)团组织推荐，经学校党委学生工作部门和学校团委审核后确定。
学院(系)学生会主席团候选人和学生会工作人员应当由班级团支部推荐，经学院(系)团组织同意，由学院(系)党组织确定。校级学生会工作人员中来自学院(系)学生会的成员一般不少于50%。
注意事项：
主席团负责组织开展社团日常工作，代表社团出席各种会议；向秘书处汇报社联工作情况，与上级各有关单位联络；负责指导各社团开展工作，审批社团活动申报表、审批社团活动基金；组织开展全校性的大型社团活动，组织各社团开展大学生素质拓展计划的各项内容。
讨论社团各部（室）副部长以上干部任免、报校团委审核，考核社联副部长以上干部，审核各部（室）干事任免。
抱起亚轩找小葵
在探索实行轮值制度的高校学生会组织是什么?
车间召开职工代表大会时，职工代表人数在50人以上的，可设大会主席团，主席团一般由5～7人组成，主席团成员应由车间领导干部、工会主席和工人代表组成，其中工人代表应占主席团成员的半数以上；职工代表人数在50人以下的，可选举执行主席1～3人，一般由工会主席和不担任行政领导职务的职工代表担任。主席团成员须经职代会选举产生。
主席团负责职工代表大会期间的组织领导工作，其主要职责是：
1.主持开好职代会，领导大会期间的各项工作；
2.研究需要大会通过和决定的事项，审议大会决议，听取各代表小组对大会议案的意见和建议；
3.主持大会的表决和选举工作；
4.处理大会的其他重要问题。车间职工代表大会结束，大会主席团职权中止。
车间职工（代表）大会可根据具体情况设立安全生产经营、提案审查、评议干部、生活福利等专门工作小组，负责相应的工作。
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捷克斯洛伐克 什么时候分开的 因为什么 而分开
在探索实行轮值制度的高校学生会组织，执行主席由主席团成员轮值担任，以学期为一个轮值周期。学生会组织架构为“主席团+工作部门”模式。
实行轮值制度，学生会主席团集体负责学生会重大事项，不设主席、副主席，设执行主席，执行主席由主席团成员轮流担任，以学期为一个轮值周期，轮值主席负责召集会议、牵头日常工作。
学院学生会属于校级学生会的基层组织，接受校级学生会指导。学院学生会应当充分发挥贴近广大同学的优势，可在校学生会指导下承办面向全校学生的具体工作项目。
严格遴选程序
学生会主席团由学生代表大会选举产生。校级学生会主席团候选人应由学院团委推荐，经学院党总支同意，由学生工作部和校团委联合审查后，报学校党委决定。主席团候选人要具有代表性，应当从校、学院学生会工作人员和各领域优秀学生典型中产生。
校级学生会工作部门成员由学院团委推荐，经学生工作部和校团委审核后确定。学院学生会主席团候选人和学生会工作人员应当由班级团支部推荐，经学院团委同意，由学院党总支确定。校级学生会工作人员中来自学院学生会的成员一般不少于50%。
小韩在追星
高校校级学生会主席团候选人要具有代表性，应当从什么中产生？
捷克斯洛伐克共和国的分裂在1992年，原因是多方面的，有关的介绍如下：
一、有关共和国分裂的简介：
在1992年6月的大选中，公民民主党和争取民主斯洛伐克运动两个政党分别在捷克和斯洛伐克获胜。同年11月25日，两个共和国领导人经过协商，决定将捷克和斯洛伐克联邦共和国分离，并经联邦议会通过解体法，规定自1993年1月1日起两个共和国分别成为独立的主体国家，捷克共和国和斯洛伐克共和国均为捷克斯洛伐克的继承国。从此，统一的捷克斯洛伐克不复存在。史称“天鹅绒分离”。分裂后，原捷克斯洛伐克的国旗由捷克共和国使用。
二、分裂原因以及过程详解：
捷克和斯洛伐克两个民族虽然语言相近、信仰相同，但历史发展却不完全相同。捷克长期从属于神圣罗马帝国和奥地利帝国，而斯洛伐克人长期处于匈牙利人的统治之下。1526年，匈牙利王国大败于奥斯曼帝国，其中心部分被土耳其人占领，布拉迪斯拉发作为匈牙利的首都长达250多年。19世纪后半期以后，斯洛伐克又成了奥匈帝国的一部分。在这过程中，直接统治斯洛伐克的仍是匈牙利人，后者甚至对前者实行过匈牙利化政策。1918年奥匈帝国解体之后，斯洛伐克人才最终摆脱了匈牙利人几百年的统治，与捷克人一起建立了捷克斯洛伐克共和国。但是，在同处一国的时候，由于捷克人处于主导地位，斯洛伐克人感到的常常是不平等。1918年5月，后来成为第一任总统的马萨里克在美国与捷克和斯洛伐克侨民签署的协议中，保证斯洛伐克民族在共和国中的自治地位。但这个共和国成立后，斯洛伐克只是该国的一个地区，并不拥有真正的政治主权。再比如，“科希策纲领”明确地肯定了斯洛伐克的民族特性，保证其在未来国家中的平等地位。但实际上，斯洛伐克的自治地位被逐渐削弱。1968年正式确立联邦制，在很大程度上反映的是斯洛伐克人的抗争。另外，捷克和斯洛伐克两个地区经济发展不平衡，差距越拉越大。剧变之后，捷克和斯洛伐克这两个联邦主体在经济转轨政策方面也存在着较大的分歧。[注释：万世荣.捷克和斯洛伐克联邦共和国解体的缘由和影响.《国际问题研究》杂志，1993，]所有这些都在很大程度上影响了两个民族对统一国家的认同。捷克一位历史学家就指出，捷克人和斯洛伐克人在共处一国时没有能在绝大多数民众中形成共同的捷克斯洛伐克意识。
长期的屈从感使得斯洛伐克人特别渴望独立和拥有自己的国家。1939年捷克斯洛伐克被德国肢解，斯洛伐克人曾建立一个“独立国家”，但这个“独立国家”臭名昭著，是纳粹利用斯洛伐克人的民族主义制造出来的一个傀儡政权。二战后，斯洛伐克人还得与捷克人共处一国。80年代末发生了社会剧变之后，斯洛伐克人和捷克人便开始就国家权力分配问题进行讨价还价，希望自己也能成为国际法的主体。于是，他们主张用“捷克—斯洛伐克”为名取代“捷克斯洛伐克共和国”。1992年6月议会选举后，两个对国家结构和经济转型问题持截然不同观点的政党分别在捷克和斯洛伐克胜出。在协商不成的情况下，两党领导人达成解散联邦的协议。根据捷克斯洛伐克议会11月通过的《捷克和斯洛伐克联邦共和国解体法》，从1993年1月1日起，斯洛伐克正式独立，圆了自己千百年的国家梦。当时，斯洛伐克人普遍认为，捷克斯洛伐克解体的主要原因是捷克人不愿意给予斯洛伐克人以平等的地位。
与前苏联和前南斯拉夫两个联邦制国家相比，特别是与南斯拉夫相比，捷克斯洛伐克的解体最大的特点是平和。捷克和斯洛伐克两个民族的形成与发展虽有不同，但总的看来无大积怨。因此，斯洛伐克与捷克的分手是在协议中逐步达成一致的，不仅没有暴力冲突，甚至也没有相互抵毁的过激言行。
小韩在追星
19[多选]高校学生会组织主席团由学生代表大会+选举产生后,还应经过哪些程序?
高校校级学生会主席团候选人要具有代表性，应当从校、学院学生会工作人员和各领域优秀学生典型中产生。
校级学生会工作部门成员由学院团委推荐，经学校党委学生工作部门和学校团委审核后确定。
学院学生会主席团候选人和学生会工作人员应当由班级团支部推荐，经学院团委同意，由学院党委确定。
主席团候选人的产生坚持公开、民主、自下而上、自上而下、上下结合的总体原则，主席团候选人的产生要经过提名、酝酿、讨论、推荐、报批等基本程序。
主席团候选人应具备的条件：
1、中共党员、预备党员和发展对象优先，政治立场坚定，有大局观念，能在关键时刻和重大原则问题上经得住考验。
2、具有履行职责所需要的理论、政策水平，有较强的议政议事能力。
3、热心学生工作，具有较强的服务意识和奉献精神，为人正直，办事公道，有较强的活动组织能力和议事能力。
4、同广大同学保持密切联系，能代表广大同学的意志，反映同学的意见和建议，无违纪行为，在学生中起到模范作用。
5、是学有余力、学业优良的学生，学习成绩综合排名在本专业前30%以内，且无课业不及格情况。
6、有党支部委员、团支部支书和班长、学生组织副部长及以上学生干部工作经历者优先。