现代汉语第一章绪论答案
刘耀文的大沙雕
钟意阿满
我需要一份黄伯荣、廖序东先生现代汉语上册的课后习题答案，尤其需要绪论还第一章的，请求帮助，谢谢。
第一章
绪论”习题答案
“绪论”思考和练习一
一、什么是现代汉民族共同语
它是怎样形成的
?
现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为。
语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中，
北京话占有特殊的地位。
早在唐代，
北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、
文化的中心，北京话的影响越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官。
话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，
“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面。
语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的。
?
方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语，则是通。
用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方。
言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各。
方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，
共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，
则须经过一个长期而复杂的过程。
“第二章
语音”习题答案
“语音”思考和练习一
四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。
“语音”思考和练习二
二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种。
请画成一个总表把声母填上。
普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法，从。
阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；
从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。声母总表（略）。
三、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。
1
．双唇送气清塞音是
。
2
．舌尖后清擦音是
sh
。
3
．舌尖中浊边音是
。
4
．舌尖后浊擦音是
。
5
．舌面不送气清塞擦音是
。
四、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。
．
：舌根、送气、清、塞音
．
ch
：舌尖后、送气、清、塞擦音
3. n
：舌尖中、浊、鼻音
4. x
：舌面、清、擦音
．
：舌尖前、不送气、清、塞擦音
五、试把下列字音的声母写出来
京
(?)
沪
(h)
津
(?)
吉
(?)
黑
(h)
晋
(?)
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蒙
(m)
鲁
(?)
苏
(s)
皖
(?)
闽
(m)
赣
(g)
鄂
(?)
湘
(x)
粤
(?)
琼
(q)
陕
(sh)
甘
(g)
青
(q)
新
(x)
川
(ch)
滇
(d)
黔
(q)
台
(t)
七、有些方言区的人对声母
、
的发音有困难，就把下列词语的音读混了：女客——旅客，男衣——
蓝衣，年代——连带。试问应该采取什么方法去分辨。
?
有些汉语方言区的人，把普通话声母。
、
的字音读混了。有的全部相混，有的局部相混。要读准。
、
的发音和分清普通话声母为
、
的字的读音，关键在于控制软腭的升降。因为。
、
，都是舌尖抵住上齿龈
发音的，它们的不同是
为音，发音时软腭下降为边音，发音时软腭上升。如果捏住鼻孔，气流振动声带。
后无法从鼻孔通出，感到发音有困难，那就是。
。如果捏住鼻孔，气流振动声带后从舌头两边或一边通出，
并不感到发音有困难，那就是
。至于哪些字声母是
，哪些字声母是
，一般可采取汉字声旁类推的办法。
例如声旁是“内”的字，声母往往是。
n(
如纳、呐、钠、讷等
；声旁是“仑”的字，声母往往是。
? (
如沦、
伦、抡、轮等
。如果要记住声母
、
的全部常用字，那就可利用
<
常用同韵字表
采取记少不记多的办法
分别记忆。
八、有些方言区的人对声母
zh
、
ch
、
sh
、和
、
、
分辨不清，下列词语的读音相混：战歌——赞歌，
木柴——木材，诗人——私人。试简述分辨。
zh
、
ch
、
sh
和
、
、
的方法。
这两组声母中的
zh
、
ch
、
、
都是清塞擦音，其中
zh
、
不送气，
ch
、
送气；
sh
、
都是清擦音。
有些汉语方言区的人对
zh
、
ch
、
sh
和
、
、
的发音感到难以分辨，
主要是分不清前一组是舌尖后音声母，
后一组是舌尖前音声母。根据它们的主要差别有针对性地进行练习，就能较快地掌握它们的发音。发舌尖。
后音时，舌尖要翘起来，对准
抵住或接近
硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准。
抵住或接近
上
齿背。
九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。
、
g
——
同：舌根、清、塞音。
异：前者不送气，后者送气。
、
——
同：清、擦音。
异：前者是唇齿音，后者是舌根音。
、
zh
——
同：不送气、清、塞擦音。
异：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音。
、
——
同：双唇、清、塞音’
异：前者不送气，后者送气。
、
——
同：浊、鼻音。
异：前者是双唇音，后者是舌尖中音。
．
——
c
同：送气、清、塞擦音。
异：前者是舌面音，后者是舌尖前音。
十、：写出并读准下面《太平歌
每个字的声母，并按发音部位重新排列。
子夜久难明，喜报东方亮。
此日笙歌颂太平，众口齐欢唱。
先读写歌中每个字的声母，然后排成下表：（略）
“语音”思考和练习三
三、分别按韵头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类。
?
按韵母开头的元音发音口形分，韵母可分成开口呼、
抱起亚轩找小葵
现代汉语第二册(黄博荣）第一章课后练习第七题
黄伯荣、廖序东先生的《现代汉语》上册第一章的课后习题答案，可以在百度文库搜索到。
大圣杰锅是
现代汉语自考教材答案？
①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12．5％。“超过去年的12．5％”等于说比去年粮食产量的12．5％多，实际上还投有去年生产的粮食多，那就不是丰收年了。应将“的”去掉，使“12．5％”成为超过量。
②这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。
本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化，不是山区变化了解我们。应将“对于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“对于我们来说”成为独立语。
③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。
在“在……上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语。改法有二：一是将“上”改为“方面”，一是在“生活”后边加上“的问题”。
④窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。
此句犯了种概念和类概念并列的毛病，“苋莱”“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。
⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。
“和”表示加合性并列，“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，“和”应改为“或”。
⑥我代表学校向新同学表示热烈地祝贺。
“祝贺”为宾语中心语，“热烈”是其定语，因此应将“地”改为“的”。
⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。
“深知”属于动作不强的动词，不能带“过”。
⑧即使做超级明星的目标达不到，高级的业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。
“拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了”。
小韩在追星
现代汉语的复习资料
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寻找2013年版，齐沪扬主编的《现代汉语》课后思考题答案《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社；《现代汉语》黄伯荣、廖序东，高等教育出版社；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社；《对外汉语教学语法》齐沪扬，复旦大学出版社；《古代汉语》，郭锡良，商务印书馆；《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社；《当代中国》，张海林，南京大学出版社；《中国文学史》，袁行霈，高等教育出版社；《外国文化史》孟昭毅、曾艳兵，北京大学出版社。
现代汉语语法研究的自考试题及答案一、填空题。
1．语素可以定义为的语言成分。
2．一个词的语法功能指的是这个词在句法结构里所能占据的。
3．任何句法结构都可以从两个方面观察：既可以作为一个复杂的结构看它的内部结构，也可以当作一个整体看它的。
4．从句子的功能来看，可以把它分成陈述句、疑问句、称呼句、感叹句和。
5．词是反映词的的类，尽管同一词类在意义上也有一定的共同点。
6．谓词性成分转化为体词性成分的主要手段是。
7．谓词性主语可以分成和陈述性的两类。
8．主语和谓语的关系可以从结构、语义和三个不同的方面来观察。
9．“站”、“世纪”这样的词直接放在数词后头的时候，叫做。
10．形容词或动词前边加上“个”变成体词性结构以后充任的宾语叫。
二、单项选择题
在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
11．在分析一种语言的语音结构时，最小的单位是A音位B音节C语素D元音。
12．汉语的语素绝大部分都是A两个音节的B三音节的C单音节的D多音节的。
13．在多音节单纯词里，一个汉字代表的是A无意义的音位B有意义的音节C无意义的音节D有意义的音位。
14．下列不是偏正结构的是A精品书B九个孩子C打扫房间D旧报纸。
15．“写文章”和“写清楚”分别是A述宾结构、述补结构B偏正结构、联合结构C述补结构、偏正结构D述补结构、主谓结构。
16．有关合成词“好好儿的”，以下分析不正确的是A它是附加式的合成词B它的词根部分是重叠式C“好好”是音节“好”的重迭式。D“的”附加在“好好儿”上，“儿”附加在“好好”上。
17．属于区别词的是A酸性B高级C初级D低级。
18．下面说法正确的是A实词是封闭类，虚词是开放类B实词表示事物、动作、行为等等，虚词起语法作用，但也有具体的意义C实词都是自由的，虚词绝大部分是粘着的D实词能充当主语、宾语或谓语，虚词不能。
19．不属于准宾语的是A醒了两次B扫扫地C去超市D来了客人。
20．属于连谓结构的是A唱歌跳舞B跟你开玩笑C笑得肚子疼D喜欢读书。
21．“很危险”、“有危险”中的“危险”是A名词B形容词C名动词D名形词。
22．下面的说法正确的是A代词可以是体词性的，也可以是谓词性的B代词本身的语法功能和它所替代的词的语法功能一致C代词可以分为人称代词和指示代词两种D“这么”所替代的词是体词性的。
23．下面的“想”属于助动词的是A很想妈妈B她想去跳舞C她想了很多D她想自己也许来晚了。
24．“看不见”是A趋向补语B粘合式述补结构C结果补语D组合式述补结构。
25．与有定宾语不同的是，无定宾语可以出现在A述语之后B复合趋向补语中间C整个述补结构之后D主语与谓语之间。
26．下面句子中属于复句的是A小明下了地铁，上了112路公交车。B肖玲听说，公司换了个会计。C这些花儿的特点是，颜色淡雅，香味浓郁。D为了孩子弹好钢琴，父母没少费劲。
27．下列不是准定语的是A我的书丢了B张三的原告，李四的被告C他的篮球打得好D我来帮你的忙。
28．下面说法不正确的是A分句和分句之间有意义上的联系B分句有时用连词连接。C连词是作为结构成分来看待的。D有的分句是定位的。
29．以下宾语不是虚指的是A笑什么？别笑了。B唱它一段C她说她的D看了回京戏。
30．“提起这个人啊，可是大大有名。”中“啊”的作用是A进行对比B引起注意C表示列举D举个例子。
三、分析题
31．按要求将下列语素归类。
来日失呢金民好我
自由语素粘着语素
定位语素不定位语素
自由语素粘着语素定位语素不定位语素。
32．“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”“火车”是词还是词组，请具体分析。
几个结构的组成成分都是自由的。“手表”、“火车”不能扩展，是词。“白菜”、“铁路”“牛肉”虽能够扩展，但扩展后的意义有变化，因此也是词。
33．“爬过山没有？”和“爬过山就到了”中的“过”有什么区别？
前一句中的“过”是动词后缀，后面不能再加后缀“了”；后一句中的“过”则是动词做补语，“爬过”是述补结构，后面还能加后缀“了”。两句话因此意思也不同。
34．分析“满满儿的”、“他们的”、和“慢慢的”中的“的”有什么不同。
“满满儿的”中的“的”是状态形容词后缀，“他们的”中的“的”是助词。“慢慢的”中的“的”是副词后缀。
35．“有人”的否定形式是“没有人”，“没有来”的肯定形式不是“有来”，而是“来了”，为什么?。
两个格式的宾语不同，意思也不一样。“没有人”的“没有”加在体词性成分前边，表示不存在，文言文说“无”，“没有来”的“没有”加在谓词性成分前，表示动作没有完成或是事情没有发生，文言文说“未”。
36．“他自己开车”和“他自己知道”在句法结构上一样吗？
不一样。前一句主语是“他”，谓语是主谓结构“自己开车”，“他”和“自己”没有直接的结构关系。后一句是同位结构“他自己”做主语。
37．将以下句子的主语按要求归类。
①你的话解不开他的心结。
②那支枪不知什么时候丢了。
③所有的道理都讲过了。
④那位新同事领导还没见过他。
⑤这种纸质的杯子用不了多久。
⑥每个小朋友都发一个。
受事主语与事主语工具主语
受事主语与事主语工具主语
38．举例分析语气词在句中停顿处的作用。
①作为停顿的标记。②表示某种语气。
39．请用层次分析法分析下列语法结构的层次和结构关系。
①热切盼望他到来
②培养阅读的兴趣和养成好学的习惯。
①热切盼望他到来
└偏正┘└主谓┘
②养成读书的习惯和提高理解的能力。
└述宾┘└述宾┘
└偏正┘└偏正┘
40．用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。
简洁并不是简单，它是以充实为前提的，因此，只有对要表达的事物非常熟悉，能抓住其要点，才能做到简洁。
简洁并不是简单，‖它是以充实为。
前提的，｜因此，只有对要表达的事物非常熟。
悉，｜‖能抓住其要点，‖才能做到简洁。
四、简答题
41．联合结构与并立式复合词有什么不同？
联合结构的项数是没有限制的，是可扩展的，并立式复合词限于两项，不能扩展。联合结构的语法功能跟它的组成部分语法功能基本上一致，并立式复合词则不一定。
从意义上说，联合结构每一项都是实指，而且各有独立的意义，并立式复合词的每一项意义是比况性的。
42．举例分析形容词做状态补语的两种情况。
形容词做状态补语的两种情况是A“飞得高”B“飞得很高”、“飞得高高的”。A的状态补语是单个的形容词，B的状态补语是“程度副词＋形容词”或状态形容词。两类格式表示的意义不同，A是断言，B是描写；A是静态的，B是动态的；A不包含量的概念，B包含量的概念。从语法功能上来看，B可以受“早就、已经、连忙”等时间副词的修饰，A则不可。B可以跟“把、被、给”等介词连用，A不行。B可以做状语，A不行。
43．述宾结构的述语往往表示动作或行为，宾语表示跟这种动作或行为有联系的事物。宾语与述语的联系具体表现为什么？请举例说明。
①宾语表示动作或行为的对象。②宾语所指的事物是动作或行为产生的。③宾语表示处所。④宾语表示动作或行为的主动者。
五、论述题。
44．如何分辨词和词组？现代汉语中有哪些确定词的界限的方式？有什么缺陷？请举例说明。
①根据能不能单独成句来确定汉语的词是有困难的。②单纯根据语言成分活动能力的强弱来确定词的界限也是不足的。③扩展法是根据语言成分结合的紧密程度来确定词和非词的界限的。④单纯从意义方面判定词的界限也是行不通的。
判定词的界限要综合运用以上几种方法。(例略）
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小韩在追星
第一章 绪论
一、知识：
1、说出来的话是口语，用笔写下来的是书面语。
2、古汉语包括文言和古白话；现代汉语指当代白话，包括口语和书面语。
3、汉魏以后，出现了一种跟口语比较接近的书面语，如唐宋时代的语录，宋代的平话，元明清的戏曲小说等。
4、古白话或叫早期白话，也有人称之为近代汉语。如《三国演义》、《水浒传》《红楼梦》《西游记》《儒林外史》都是古白话。
5、现代汉语有两种含义，一是指现代汉民族共同语，一是指普通话和方言。
6、汉语的方言大体可以分为官话区和非官话区两类。
7、官话又称北方方言。非官话方言区包括吴语、粤语、湘语、闽语、赣语、客家话。
8、联合国规定的六种语言，除汉语外，还有英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
9、汉语属声调语言，不同类别的声调能区别意义。
10、汉语缺少严格意义的词形变化。
二、简答：
1、什么是现代汉民族共同语？
答：以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
2、口语和书面语有什么联系和区别？
答：口语是书面语的基础，书面语不过是口语的记录和加工形式。口语和书面语在用词造句方面都存在着一些差别。如果从整体上概括这两种语言形式的特点，主要判别在风格方面，口语的特点是“亲切自然、句子简短、常有省略”，书面语的特点是“用词精审、结构谨严、逻辑性强”。
3、现代汉语跟英语比较有何特点？
答：（1）汉语属声调语言，不同类别的声调能区别词的意义。（2）汉语缺少严格意义的词形变化。（3）汉语语句的修饰语用在中心语的前边，英语的修饰语有的用在中心语之前，有的用在中心语的后边。
4、现代汉语跟古代汉语比较有哪些特点？
答：1）古代汉语有入声字，这些入声字在现代汉语普通话里已经消失，分别归入阴阳上去四声。2）现代汉语比古代汉语有较多的双音词，主要是名词。许多古代汉语的单音节词成了构词语素。3）现代汉语的修饰语比古代汉语复杂。主要反映在书面语上边，如长修饰语、多项并列的修饰语都是“五四”以后出现的。
三、论述题：
1、简述现代汉语的形成过程？
答：1）从语言学的观点看，口语是书面语的基础，书面语是口语的记录和加工形式。2）汉语的书面语的发展出现了特殊的情况。我国古代的书面语是文言，文言文从周秦时代一直使用到近代“五四”运动时期。文言最初产生时，与当时的口语是比较接近的，但是在发展过程中，出现了书面语远离口语的现象。3）到了汉魏时期一种接近当时口语的新的书面语出现了，这就是古白话，（即近代汉语）采用了大量的北方口语。文言和古白话都是书面语言，当代白话即是现代汉语，包括口语和书面语。
2、谈谈你对现代汉语规范化的认识？
答：语言是不断发展变化的，在发展的过程中不断地吸收新质，淘汰旧质。 为了使语言更健康的发展，更好的发挥交际工具的作用，就必须重视规范化工作。现代汉语规范化包括两方面的内容：一是使规范明确；二是使规范普及。规范的标准就是普通话定义中规定的：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的。总的规范确定以后，还有许多具体的规范问题需要逐步明确并推广。对规范化要有正确的认识：1）规范本身也是在发展的，需要适时调整。2）不规范的不等于是错误的，典范的作家作品中也有特殊用例存在。3）对于新的说法要观察一段时间后决定取舍。
第二章 语音
一、知识：
1、语音是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，是语言的物质外壳。
2、语音具有三方面的性质：物理性质、生理性质、社会性质。
3、语音的物理性质包括音高、音强、音长、音色四要素。
4、汉语语音系统里声调的性质主要取决于音高。
5、在普通话里，轻声的性质主要取决于音长。
6、音波振动形式的不同，就产生不同的音色。
7、人类的发音器官可以分为三大部分：肺部和气管是发音时气流的动力器官；声带是发音时振动气流的主要器官；口腔和鼻腔是发音时气流的共鸣器官。
8、语音的社会属性是语音的本质属性。
9、音节是听感上最容易分辨出来的语音单位，就是最自然的语音单位。
10、对音节进行分析，可以得出最小的语音单位音素。
11、音素可以分成元音和辅音两大类。
12、在一种语言里能够区别意义的最小语音单位叫音位。
13、记录汉语普通话语音的符号的是《汉语拼音方案》。
14、国际音标是国际语音学会于1888年拟订的一套记音符号，它表音细致，音标数很多，是研究各种语音的工具。
15、发音时气流通过声门时多数不振动声带，发音不响亮，气流受到阻碍的音素是辅音。发音时气流通过声门时要振动声带，发音响亮，气流不受任何阻碍的音素是元音。
16、一个音节开头部分的音叫声，用来表示声的字母叫声母。普通话的声母中，辅音声母有21个，还有一种是零声母，即没有辅音声母的音节。
17、一个音节声母后面的部分叫韵，用来表示韵的字母叫韵母。普通话语音共有39个韵母。
18、我国音韵学对韵母有传统的分类，即按韵母不同的韵头分类，叫做四呼。有：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。
19、声调是指音节读音高低升降的变化，是音节的重要组成部分。声调有区别词义的作用。声调的高低升降主要决定于音高。由于声带的松紧形成了音高的变化。
20、声调的种类叫调类。一种调类的实际发音，也就是声音的高低升降叫调值。一种方言有几种不同的调值，就有几种调类，调类的多少是根据调值的种类归并的。
21、普通话有四种调类、四种调值。四种调值是根据它们的实际读音采用五度标记法得出的。四种调类是：阴平、阳平、上声、去声。调值分别是：55、35、214、51.。
22、上声字在词语中实际发音往往不是完整的214调值。
1）上+阴平、上+阳平、上+去——上声字的调值是211.。
2）上+上——实际读法是35+214.3）上+上/+上——实际读音是35+35/+214.如“小组/长”；上/+上+上——实际读音214/+35+214.如“小/老虎”。
23、现代汉语的声调是从中古语音的声调平上去入四声演变而来的。古入声字已经分别派入阴阳上去四声里去。
24、汉语一个音节有声母、韵母和声调三个组成部分。
25、普通话中常用音节有14个，次常用音节有33 个，又次常用音节62个。
26、说话时一连串的语流中常常会产生音节之间的读音变化，这种语音的变化叫做音变。普通话语音中常见的音变现象有：轻声、“一、不”的变读、形容词重叠后的变读、儿化韵、语气词“啊”的变读、上去声的变调等。
27、在说话时有些音节会失去原有的声调，变成一种又轻又短、比较模糊的调子，这种读音变化叫做轻声。普通话的四声都可以变读轻声，轻声不是四声以外的第五种调类。《汉语拼音方案》规定凡轻声音节一律不标调号。
28、轻声的作用：区别词义、区别词性。
29、韵母儿化以后读音要发生变化，在发这个音节的同时，韵母就产生卷舌动作，它们是紧密结合的一个音节。如“小孩儿xiǎoháir”中“孩”和er结合成一个音节，三个字，只有两个音节。
30儿化的作用：区别词义、确定词性。
31、异读词指的是同一个词有几种不同的读音。1985年12月发表修订后的《普通话异读词审音表》。凡有异读的词语一律以《审音表》规定的读音为规范。
32、汉字中有一部分字字形相同，但表示的意义不同，它们的读音也有区别，这种字称为多音多义字。
33、语调是指句子的抑扬顿挫，它常通过句子中的各种停顿和重音来体现。
34、停顿跟标点符号和句法成分有关。
35、重音是指把表意上需要突出的词语略为加重音量，以吸引听众对它的注意。重音有句法重音（自然重音）和句子重音（逻辑重音）两种。
36、朗读时不同的句子语气需要有高低升降的变化。一般疑问句用升调朗读。一般陈述句、祈使句、感叹句用降调朗读。
二、简答：
1、举例说明语音的社会性质？
答：语音是表达意义的。用什么样的语音形式表达什么样的意义，不是由个人决定的，而是由社会全体成员约定俗成的。语音形式和意义之间的联系得到社会公认就可以成立。如汉语把“书”叫“shu”，英语却叫做“book”。语音的社会性质还表现在语音系统上。各种语言或方言都有自己的语音系统。如在普通话中“施”“斯”二字的读音不同，而在许多方言中，它们的发音却没有区别。这是因为普通话中“zh、ch、sh”和“z、c、s”是两套声母，有区别意义的作用。而在多数方言中只有z、c、s一套。这说明语音不是单纯的物理或生理现象，语音还具有社会性质。社会性质是语音的本质属性。
2、什么是发音方法？什么是发音部位？如何描写声母？
答：可以从发音部位和发音方法两个方面来描写声母。（1）发音部位是指发音时构成阻碍的器官的部位。按发音部位，声母可以分为七类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。（2）发音方法是指发音时除去阻碍后有无较强的气流送出，声带是否颤动，发音部位构成阻碍和克服阻碍的方式。A 按成阻、除阻方式，声母可以分为五类：塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。B在普通话的21个辅音声母中，只有l、m、n、r、ng发音时声带颤动，是浊音，其余都是清音。C 普通话声母中塞音和塞擦音有送气与不送气之分，其中p、t、k、q、ch、c是送气音，b、d、g、j、zh、z是不送气音。
辅音声母的发音特点是由发音部位和发音方法两个方面决定的，所以要学会从这两个方面对辅音声母加以描写。如：
b：双唇不送气清塞音等。
「见本资料后边的表一」
3、声母和辅音、韵母和元音有什么不同？
答：它们是不同分析方法得出来的结果。我国传统的音韵学把一个字的读音分为声母和韵母两部分，这是从组成音节的成分而言。现代语音学把一个音节分析成最小的语音单位音素，音素有元音和辅音两大类，这是从构成音节的语音单位而言的。1）声母都由辅音充当，但辅音不一定都是声母。普通话中22个辅音音素，其中21个可以充当声母，另一个ng不是声母。21个辅音声母外还有一个零声母。2）普通话中元音音素只有10个，而韵母却有39个，所以说韵母的范围比元音大，元音都可以充当韵母，但韵母不只是元音。如ng是辅音，却充当韵母。
4、韵母的分类？
答：A、按韵母中的音素分类：1）单韵母（单元音韵母）a舌面单元音韵母。有aoeêiuü七个。这类韵母的发音由舌位高低、口形大小与唇形的圆或不圆决定。b舌尖元音韵母：-i[ ]和-i[ ].c卷舌元音韵母：er.2）复韵母（复元音韵母）a前响复韵母：ui、ei、ao、ou.b后响复韵母：iu、ie、ua、uo、üe.c中响复韵母：iao、iou、uai、uei.3）鼻韵母：a、舌尖鼻音韵母（前鼻音韵母）：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün.b、舌根鼻音韵母（后鼻音韵母）：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong.B、按韵母的韵头分类：1）开口呼：没有韵头而韵腹不是i、u、ü的韵母，共有16个。2）齐齿呼：用i作韵头或韵腹的韵母，共有10个3）合口呼：用u作韵头或韵腹的韵母，共有9个4）撮口呼：用ü作韵头或韵腹的韵母，共有4个。注意： [-i]、 [-i]都是开口呼韵母；ong的实际发音是ung，iong的实际发音是üng.。
5、描写普通话10个单元音。
答：（1）舌面元音：
a、舌面央低，口大开，唇形自然；
o、舌面后半高，口半闭，唇形圆；
e、舌面后半高，口半闭，唇形不圆；
ê舌面前半低，口半开唇形不圆；
i、舌面前高，口闭，唇形不圆；
u、舌面后高，口闭，唇形圆；
ü、舌面前高，口闭，唇形圆。
（2）舌尖元音：
[-i]、舌尖前高不圆唇；
[-i]、舌尖后高不圆唇。
（3）卷舌元音韵母：
er、舌位中，不圆唇。
6、古四声和普通话四声的演变关系是怎样的？
答：普通话的四声是阴阳上去。每一个调类都包括一批汉字。普通话的四个调类是由古汉语演变而来的。古汉语的四声是平上去入。其中，平声字按声母的清浊分为阴平和阳平。全浊声母的上声字归入了去声，其余的上声仍然是上声。去声没有变，再加上全浊上声字等，普通话的去声字是字数最多的。古代清声声母入声字分别读成阴阳上去声，浊声母入声字读成阳平或去声。
入声是古声调的一类，它的韵母带有塞音韵尾，因此声音不能延长，读得特别短促。古代的入声字有b、d、g三个韵尾，在今天的粤方言中还保留着，也有的改变为喉塞音，例如吴语、闽语，还有的塞音尾消失，独立为一个调类或归入另一种调类，例如湘语及西南官话。汉族的入声已不存在，分别派入了阴阳上去四声。
7、普通话音节有什么特点？
答：1）一个音节最多含有四个音素。2）一个音节一般至少要有一个元音音素，最多有三个元音，分别充当韵头、韵腹和韵尾。3）一个音节可以没有辅音声母，辅音只在音节的开头或末尾出现。没有两个辅音相连的情况。4）一个音节不能没有韵腹（主要元音）和声调，可以没有辅音声母、韵头或韵尾。5）可以充当韵腹的元音有10个：a、o、e、ê、i、u、ü、-i、-i、er；可以充当韵头的元音只有i、u、ü。可以充当韵尾的元音i、u、（o），o做韵尾是《汉语拼音方案》的人为设计，实际应是u；辅音有n、ng.。
普通话音节的构成成分可以列表分析。「请参阅本资料后边的表三」
注意：（1）iu、ui、un是书写形式，分析时应以中间省写的o、e、e为韵腹。（2）ü和ê的符号在分析时不能省略，以免和u、e相混。（3）i、u、ü零声母音节书写时采用的Y、W一律不作音素处理。
8、简述普通话声母、韵母配合的规律？
答：「请参阅本资料后边的表二」
9、普通话中读轻声的有哪些成分？
答：轻声与物理性质的四要素都有关系。（1）突出的表现是音长短。（2）音强也要弱一些。轻声的音高取决于前一字的声调。轻声还常常引起音色的变化，如使声母浊音化，使韵母中的元音央元音化，有的使韵母脱落。普通话中读轻声的有以下一些成分：（1）助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。（2）叠音词和动词重叠形成的后字。（3）构词后缀“子、头、巴、么、们”等。（4）“上、下、里、边、面”等表示方位的成分。（5）趋向动词作补语时。（6）量词“个”常读轻声。（7）一些资格比较老的双音节常用词的后一音节。
10、举例说明轻声的作用？
答：（1）轻声有区别词义作用，即轻声不轻声造成了词义的不同。如：东西、男人、大爷、兄弟。（2）有的有区别词性的作用，即轻声不轻声造成词性的不同，如：大意、利害、对头等。
11、举例说明儿化的作用？
答：儿化不仅是一种语音现象，它还具有（1）区别词义作用：信——信儿，头-头儿。（2）区别词性作用：活（动）——活儿（名），破烂（形）——破烂儿（名）。（3）表细小、亲切或喜爱的感情色彩，如：小猫儿、宝贝儿。
12、什么是音位？音位变体？
答：把实际语言里众多的音素或声调归并成一个能区别意义的单位，就叫音位。同一单位里的若干声音相近的音素或声调称为音位变体。如/a/音位在ia、ua中的单位变体是央[A]，在ian、üan中有音位变体是前[a]，在ao、ang中的音位变体是后[α].。
13、普通话里有哪些音位？
答：普通话里有
（1）22个辅音音位：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、ng、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，
（2）10个元音音位：a、o、e、ê、i、u、ü、-i、-i、er.元辅音音位是从音色角度分析出来的音段音位。
（3）有4个声调音位：55、35、214、51.声调是从音高角度分析出来的超音段音位。
14、音素和音位有什么区别？
答：音素和音位是两个不同的概念，音素是从物理和生理角度看不同的音，音位是从社会角度看能区别意义的音。在同一种语言里，两个音素如果能区别不同的意义，它们就是两个音位，如：b和p；两个音素如果不能区别意义，它们就属于同一个音位，如：[a]和[ɑ].“脖子”和“婆子”意义不同，起关键作用的b、p两个声母之间，它们是两个不同的音位。如果把“包子”bāozi中的后ɑ发成前a，人们至多觉得听着不舒服，但不会误会它的意义。
15、音位理论的实质是什么？
答：音位理论的实质是，区别意义的音便构成对立，不区别意义的音便构成互补。这种理论也可以运用在拼音字母的设计上，汉语拼音方案的设计正是利用了音位学的原理。如i、-i[ ]、-i[ ]三个音素之所以可以用一个字母表示，就是因为它们各有各的出现条件，是互补的，彼此不会冲突。e 和ê在拼合时也不会对立，所以也可以用一个字母表示，单用时加符号区别。
16、多音多义字是如何形成的？
答：形成多音多义字的原因有以下几种：（1）词性不同，读音也就不同。如：传chuán（动），zhuàn（名）。（2）口语与书面语有不同的读音。如：血xiě（口语），xuè（书面语）。（3）姓氏、地名、音译外来词与普通用法的读音不同，如：单dān（简~），shàn（姓）。（4）简化后字形相同，音义不同。如：发（发）fà（髪）。（5）其他如：挨ái（~揍），āi（~近）。
三、应用题 ：
（一）判断：
1、“高”与“告”的读音区别在于音色，“戎”与“龙”的读音区别在于音高。
答：不对。前者区别在于音高；后者区别在于声母的发音部位和发音方法。
2、普通话的轻声主要是由音强决定的。
答：不对。主要由音长决定的。
3、辅音发音时气流较弱，可是比较响亮。
答：不对。辅音发音时气流较强，可是并不响亮。
4、韵母都是元音，不包括辅音。
答：不对。韵母都有元音，也包括韵尾的辅音。（二）分析：
1、分析音节的结构成分和韵母类别。（略）
2、比较下列各组音素的异同：
1）b和j：b和j都是不送气音；b是双唇音，j是舌面塞擦音。
2）zh和k：zh和k都是清音；zh是舌尖后不送气塞擦音，k是舌根送气塞音。
3）o和i：o和i都是舌面元音；o是后半高圆唇元音，i是前高不圆唇。
4）er和[-i]：er和[-i]都是不圆唇音；er是卷舌央中元音，[i]是舌尖前高元音。
3、评改题：
1）绪论xǜluèn：e应省略。
2）朋友póngyǒu：p不和合口呼相拼，o应改为e。
3）辉煌huēihuáng：e应省略。
4）尘埃chénāi：缺少隔音符号，应是chén’āi。