小学生作文培训教材
刘耀文的大沙雕
钟意阿满
三年级我学生买什么作文 书
小学生作文辅导教材有很多，找了很多关于小学生作文辅导教材音频比较全面的是：好好听故事网：作文辅导包括适合三到六年级的小学生作文教材音频有：34个专辑，其中包括。当然，可以给孩子听音频来培养，好处有：
1、提供孩子的听力
2、培养孩子的普通话标准
3、不用担心孩子的视力
4、丰富孩子的知识积累，并且还配有孩子的好习惯。
教材音频详情：
1、三年级教材音频57集，357分钟的教材音频；
2、四年级教材音频164集，990分钟教材的音频内容，
3、五年级音频教材245集，1591分钟的音频教材，
4、六年级音频教材161集，1054分钟的音频教材。
音频教材分类如下：
1）三年级教材：写人作文集锦，小学生写事作文，小学生状物作文；
2）四年级教材：小学生作文精选，童话作文，写景作文，写事作文等；
3）五年级教材：感悟作文，想象作文，写父母，谢老师，家庭趣事等等小学生作文。
4）六年级教材：假如命题作文，议论文，校园趣事等作文教材，
抱起亚轩找小葵
小学作文培训教材怎么选择？或者是什么作文加盟的牌子适合培训班用的
1、《创意看图写话》 (彩色3册)（1-3年级)。
《创意看图写话》系列(彩色3册)内容设计简单有趣，启发性强，适合1-3年级同学。每个年级由名师讲解、游戏环节、看图写话示范、看图写话训练四个板块组成，四个板块的内容互相联系，紧密结合，形成了一个有机的整体。本丛书从看图写一句话到看图写一段话，对于看图写话内容做了启发式 指导和示范。
名师精选有代表性的写话题目，主体由“一幅图”、“一用就灵”、“美文示范”构成，并且设置“我爱写话”，让孩子边读边写，帮助孩子实现读写的衔接。另外设有“趣味学堂”“写话智趣屋”等趣味板块，让孩子轻松学写话。此外，本套书还坚持全书主题积极健康，充满正能量，把一些重要的价值观，如友爱、诚信、尊重、感恩等通过本书传递给孩子，是低年级小学生学习看图写话的好帮手。让孩子们从本书中写着玩，玩着写，快快乐乐学作文。
2、《小学生成长日记这样写》 (彩色3册)(1-3年级）
《小学生成长日记这样写》(彩色3册)是一套专为小学生精心打造的作文辅导书。插图纯美，特邀国内著名插画师绘制封面、插图，唯美的图画创造了更为丰富的画面空间、想象空间，是国内首套专业的“绘本作文”。
已被国内多家小学生作文培训机构定为内部教材，是一套适合孩子自学和家长辅导的超有创意的写作入门书！适合1-3年级的小朋友，内容以四季为纲，记录小学生成长点滴。由一句话日记到一段话日记，兼具实用性和趣味性。由老师的话、优秀日记示范、我的日记、创意日记花园等板块构成，既有名师方法点拨，又提供优秀的范文。此外，还可以供小学生在阅读后练笔，全方位地提高小学生的写作水平。
3、《别怕作文•一点就通》系列。
《别怕作文•一点就通》系列是著名特级教师、小学语文教育专家张光璎老师五十年教学成果，引导孩子爱上阅读、爱上写作，让孩子赢在起跑线上。主体功能是积累写作素材，但这些词、句、段不是随便选的，而是兼顾了学生写作同一题材的不同角度、不同内容，让小学生在积累的同时开拓写作思路。
为了帮助你更快地走进写话大门、享受到写话的乐趣，书中生动的范文能开阔你的视野，有趣的练习能激发你的兴趣。读读这些书，你会发现，写话原来是这么简单、这么有趣！愿这套精美的图书为你的童年再增添一抹动人的色彩，让这套可爱的图书陪伴你走好学习作文的第一步!。
4、《别怕作文•高分攻略》系列。
《别怕作文•一点就通》系列是著名特级教师、小学语文教育专家张光璎老师五十年教学成果，打破作文难教难学魔咒，使小学生从此不怕写作文。名师精讲、精批、精评，从思维、方法、素材、范文等各方面全面提高小学生的作文能力，是小学生提高作文成绩的必备工具书。
图书采用四色全彩印刷，精美的插图、变化多样的版式为广大小学生提供了学习作文、提升自我的全新平台，让阅读成为一种享受，让学习成为一种快乐，让小学生渐渐地亲近作文、爱上作文，让作文成为他们放飞心灵和与人交际的双翼，让作文帮助他们一步步走向成功！
5、《语文树——阅读与作文能力同步升级学案》丛书 (1-6年级）
由山西教育出版社出版、严文科主编的 《语文树——阅读与作文能力同步升级学案》丛书，由1-6年级组成，把每个年级的语文核心能力培养按学校的学习进度和学习规律，分成上册、下册，两个模块，每个模块一本书，每把阅读与写作、传统文化积累纳入到一个共同的目标体系中，是进行语文核心能力培养的好帮手！
大圣杰锅是
有没有三年级学生适合用的作文书？
我认为做好一个作文培训学校，重要的是打造差异化的，要有亮点才行，北方有笔畅作文，还有金笔什么的，我也参加过一些地方的会议，我感觉是笔畅作文的优势很多，有动漫课件，他是杂志社的，学生作品可以发表在刊物上，还有国家级作文大赛。
小韩在追星
有谁可以推荐一些关于小学三年级学生作文辅导之类的书籍？
创意绘本(彩色3册)(1-3年级)创意绘本系列(彩色3册)简单、有趣、启发性强，适合1-3年级学生。每个年级由老师讲解、游戏环节、看图写词演示、看图写词训练四个板块组成。四个板块的内容相互联系，紧密结合，形成一个有机整体。该系列丛书从看图写一句话到看图写一段话，对看图写词的内容进行了启发式的指导和示范。名师选取有代表性的写作题目，由“一张图”、“尽快使用”、“优美语言示范”组成，设置“我爱写作”，让孩子边读边写，帮助孩子实现阅读与写作的衔接。此外，还有“趣味学堂”、“写字智能屋”等趣味板块，让孩子轻松学会写字。此外，这套书还坚持书的主题积极健康，充满正能量，一些重要的价值观如友谊、诚实、尊重、感恩都通过这本书传递给孩子，是初小学生学习看图写字的好帮手。让孩子从这本书开始写、玩，玩、写，快乐地学习作文。2.《如何写小学生成长日记》(彩色3册)(1-3年级)《如何写小学生成长日记》(彩色3册)是一套专门为小学生设计的作文辅导用书。插画纯净美观，邀请国内知名插画师绘制封面和插画。精美的图片创造了更丰富的画面空间和想象空间，是国内第一本专业的绘本作文。被国内多家小学生作文培训机构指定为内部教材，是适合孩子自学和家长指导的超级创意写作入门书籍！适合1-3年级的孩子，内容以四季为纲，记录小学生的成长。从句子日记到段落日记，既实用又有趣。由老师的话、优秀日记示范、我的日记、创意日记园等组成。，不仅提供名师启发，还提供优秀范文。此外，还可用于小学生阅读后练习写作，全面提高写作水平。3.《不要怕写就一点点》系列《不要怕写就一点点》是著名特级教师、小学语文教育专家张广义50年的教学成果，引导孩子爱上阅读和写作，让孩子赢在起跑线上。主要作用是积累写作素材，但这些词、句、段不是随机选取的，而是考虑到学生对同一主题写作的不同角度、不同内容，让小学生在积累的同时开拓写作思路。为了帮助你更快地进入写作的大门，享受写作的乐趣，书中生动的范文可以开阔你的视野，有趣的练习可以激发你的兴趣。看完这些书，你会发现，写作就是这么简单有趣！愿这套漂亮的书为你的童年增添一抹动人的色彩，让这套可爱的书陪你迈出学习作文的第一步！4.“不要怕写高分”系列“不要怕写一点就好”系列是著名特级教师、小学语文教育专家张广义先生50年的教学成果，打破了作文难教、难学的魔咒，让小学生从此不怕写作文。教师精讲、细评、细评，能从思维、方法、材料、范文等方面全面提高小学生的写作能力，是小学生提高写作成绩必不可少的参考书。书籍采用四色全彩印刷，精美的插图和多样的版式为小学生学习作文、提升自我提供了一个全新的平台。读书成为一种享受，学习成为一种快乐，小学生逐渐亲近作文，爱上作文，作文成为他们放飞心灵、与人交流的翅膀，作文帮助他们一步步走向成功！5.《中华树——读写能力同步提升学习计划》丛书(1-6年级)由陕西教育出版社出版，阎主编。由1-6年级组成，各年级语文核心能力培养分为上册和下册两个模块，每个模块一本书。
市面上有很多种小学生作文书；当当、JD.COM、亚马逊小学有很多教具；初三小学生作文(疯狂恋爱作文)挺好的。
1.你可以通过看一些文学书籍和写作技巧来学好作文。2.初三刚接触写作，对写作感兴趣最重要。想学好写字，就要善于观察生活，积累生活经验，从画像的实际出发。3.经常写日记，多记录生活事件，记录自己的感受，积累素材，对写作有很大帮助。
小韩在追星
有哪些适合小学生的作文辅导书推荐？
现在的刊物良莠不齐，什么作文大全等，往往徒有其表,还不如博览群书的好。
叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息”。
其实，作文如泉源喷涌，是思想感情的自然流露，而不是其他什么。相对于成人来说，学生的生活是单纯的，是真诚的，是快乐的。这就是学生的“真性”生活，这就是学生作文的“泉源”。心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和；心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平静。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨；可以连接千里，审视古今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓……。如果这样作文就能表达得淋漓尽致，内容充实、言之有物。
那么怎样才能提高学生写作水平呢？
一、乐于观察，善于观察。
大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛，然而，学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是不善于观察，在观察时，没有得到正确的指点。因此，只要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，促使学生去发现以往不曾发现的，获得新鲜的感受，以使其有浓厚的写作兴趣，这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。
1．留心观察。
要指导学生处处留心自己身边的事物。如要写一个熟悉的人首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察他的肖像、衣着、言谈、举止、内心活动等，以防“身在此山中”，“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花时，首选通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；再通过触觉，摸到它的实体；最后通过味觉，尝到它的滋味。
2．带情观察。
学生在观察客观事物的过程中，一般伴有一定的情感。如看到美丽的景物，欣赏悦耳的音乐，一定会感到心旷神怡；看到丑恶的事物，听到刺耳的声音，一般会感到厌恶憎恨。也有的学生在观察中漫不经心，对观察的对象冷冷冰冰，写起文章来平平淡淡，没有半点生气，缺乏真情实感。可见，培养学生带着感情去观察很有必要的，也是非常重要，这样才能达到古人所说的“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。
二、乐于积累，善于积累。
叶圣陶先生说过：“学生所写的，必须是学生积蓄的”。学生作文是倾吐生活积累的的过程，是学生实际生活的反映。《再寄小读者》一文中，针对学生写作的困难做过这样的精辟分析：“是不是有时提起笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景色的色彩、形象，笔下却形容不出来呢？……”“无话可说”是指没有生活的积累、生活的积淀，“形容不出来”是指缺乏语言积累、语言的表达。
1、生活积累，解决“无话可说”的问题。
我们应注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。
①参于生活，融于生活。
学生并不是生活的局外人，学生写作文不仅要培养学生认识生活的能力，更要引导学生积参与生活，有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如进行写人作文的训练时，若单在靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。那么在写作文前我们要组织学生开展“夸奖他（她）”“我佩服他（她）”“他（她）真行”等即兴演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的有关材料。这样，既可激发学生表达人物的欲望，产生作文兴趣，又可以选择出表现人物特点的典型材料。
②体验生活，感悟生活。
一切的体验、感悟来源于实践，实践出真知，学生在参与生活的过程中获得了体验、感悟，从而成为作文的素材，我们从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文素材而进行社会生活实践活动。在实践过程中，引导学生体会生活实践的感受。如学会某种技能获得成功的喜悦；做了某件好事受到他人赞扬的欢乐；遇到某种困难、挫折时的懊丧；受到一定的责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨……引导学生应善于把这一切所见所感装进自己的“素材仓库”之中，素材积累多了，写作文时就可以信手拈来，得心应手了。
2、语言积累，解决‘形容不出来’的问题。
相当一部分学生虽然积累了丰富的生活素材，但却无法表达出来，或者表达得不够确切，甚至思路紊乱，这是与他们缺乏足够的语言积累有关。丰富的语言积累是从广泛阅读中来，“诗圣”杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”那么，如何引导培养学生读书破万卷、广泛的阅读呢？
①拓宽阅读面。
教师要经常向学生推荐读物，一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。
②运用阅读卡。
要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。
③定向的专题阅读与自由阅读相结合。
定向专题阅读，就要求学生阅读的书籍（或文章）时，要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以提高阅读和作文的效率。自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料，体现学生阅读的自主性。